本研究的目的主要在探討母親於音樂雙重特殊需求學生音樂學習之教養歷程，研究者以一位音樂雙重特殊需求學生小寧之母親為個案，以深度訪談為研究工具，透過質性研究方式，以母親為主要訪談對象及四位相關人士共五位受訪者，訪談資料經蒐集、彙整、編碼、分析及檢核逐一分析及討論。
一、母親於音樂雙重特殊需求學生音樂學習各階段具不同教養歷程
研究者以五個階段歸納母親之教養歷程為1.學齡前0-8歲：發現音樂·發現力量；2.國小階段：尋覓良師·尋求機會；3.國中階段：平臺鋼琴·學習更勤；4.高中階段：音樂檢定·自我肯定；以及5.成年階段：學習進程·鋼琴雨人。
二、母親於音樂雙重特殊需求子女教養歷程之省思包含專業與日常兩個面向
研究者以音樂學習之專業觀點與個體成長形成母親對教養歷程之省思，首先來自教師觀點之省思有二，分別為1.優勢弱勢·學習有式；2.完形樂思·學習於斯。再者個體成長於音樂學習之教養歷程省思隨階段而有差異，成長過程與音樂學習兩者息息相關，小寧的兩種特質在他的生命歷程，既是負擔也是力量。
研究者並依據研究結論，提出研究建議。

The purpose of this study is to explore the mother's music in the double special needs of students to learn music education process, the researchers to a double special needs of students Xiao Ning's mother as a case to the depth of interviews as a research tool, through qualitative research methods, The interviewees were interviewed, aggregated, coded, analyzed and checked, and analyzed and discussed one by one.
First, the mother in the music of the double special needs of students to learn different stages of different ways of education
Preschool 0-8 years old: Discover music and discover power. Small stage: looking for mentors to seek opportunities. In the middle stage: platform piano · learning more ground high school stage: music test · self-affirmation adult stage: learning process · piano rain man.
Second, the mother in the music of dual special needs of children raising the course of thinking. 1. by the teacher point of view to think about their mothers in music education education process. Teacher 's point of view - advantage of weakness. D teacher point of view: the end of music thinking learning in Sri Lanka.
2. Individuals grew up in the study of music education.
0-5 years old: joy and pain. 5-8 years old: life test early treatment of groping. 8-14 years old: daily life law. 14-20 years old: high school strong and sophisticated study. 20 years old to date: adult style double special model
Finally, based on the results of the study, it is suggested that the relevant educational institutions, social welfare system can provide cooperative supports and services to the student, mother and the teachers. Also, it is hoped that practical and concrete suggestions will be provided as useful references for future research and study related to this topic.

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