論文摘要
本研究旨在探討大學女生社團領導經驗與心理社會發展歷程。以Chickering、Josselson的心理社會發展理論為主，Gilligan的道德認知發展理論及女性領導的相關實証研究為輔，作為探究問題的理論基礎，採質的研究，邀請六位來自不同地區、學校、科系背景以及社團並曾擔任社長的大學四年級女生共同參與研究，運用訪談法蒐集資料，並以開放性編碼方式分析所得的資料。本研究結果如下：
（一）社團領導經驗歷程
1. 尋求安全依附替代期：女社長在社團中找到了情感的依歸，對社團的認同與歸屬感是她們留在社團的原因。
2. 能力獲肯定、猶豫是否競選社長期：大部分女社長在這一階段都積極的參與社團的活動，有些則與社團間保持著若即若離的曖昧關係。不過六位女社長在此時認真負責的態度，能力受到學長姐的肯定，是其日後當上社長的主要原因。
3. 壓力、衝突、適應與學習期：擔任社長後不斷經歷的循環過程，也是影響女社長心理社會發展的重要階段。
4. 回饋反思期：女社長感受自己的改變與成長，有的女社長在此一時期，自我沈澱，讓自己經歷一次的蛻變，因而更加的獨立與自主。
（二）心理社會發展改變歷程
1. 能力感持續的增加：自我效能與人際關係能力不斷提昇。
2. 情緒管理：由依賴他人走向自我控制。
3. 自主性發展：從依賴他人走向與他人互賴。
4. 日趨成熟的人際關係：
(1)容忍與尊重不同的能力的增加—對事情的看法由二元走向相對；
(2)平衡互賴的親密關係—由依賴身邊親密的人走向與他們相互依賴。
5. 自我認定的建立：由他主定向走向自尊、自信的自我認定。
6. 由尋求外界的肯定走向內在的自我肯定。
7. 目標發展：走向自我承諾。
（三）女社長的領導風格
1. 充分授權：謹守「不在其位，不謀其政」的原則，充分的授權。
2. 關懷取向的領導方式：溫柔中有堅持，堅持中不失溫柔。
3. 社團優先：把社團的一切看的比自己更重要。
4. 和伙伴之間的關係：是平等的，彼此相互依賴。
5. 重視伙伴之間的情誼：六位女社長很用心的去經營自己與伙伴之間的關係，願意與他們彼此分享心情與看法，重視彼此的情誼。
6. 善用女性特質：女社長認為女孩子私底下溫柔體貼、懂得為別人設想的關懷特質，更是讓事情運作的更順利的潤滑劑。
（四）影響女社長社團領導經驗與心理社會發展的因素
1. 重要他人扮演的角色：對六位女社長而言，她們身邊重要他人對她們社團顉導經驗與心理社會發展的影響扮演著相當重要的角色，不但是她們繼續走下去的動力，更對於她們從依賴走向自主定向有所幫助。
2. 女社長所處社團的男女成員比例：社團中女生較多，或是男女比例較均勻的女社長其領導風格差異不大，開會時氣氛也較為和諧；但當社團成員以男生為多的話，女社長開會時會採較強硬的作風，和男生互相抗衡。
3. 女社長就讀的科系類別：女社長就讀的科系背景若是跟心理學或諮商、輔導有關的課程，亦會影響其社團領導經驗與心理社會的發展。
4. 學校的屬性：學校的人文關懷課程，以及宗教氣氛，影響女社長的情緒管理及成熟人際關係的發展。
（五）女性角色的影響
1.積極性的影響
(1)較容易得到外力的協助：六位女社長在須要別人幫助時，只要自己肯開口，運用一點女性的特質，只要要求不過份，大家通常會願意幫忙。
(2)社團氣氛校和諧、溫馨：女社長表示女生當社長的好處是社團氣氛比較和諧、好溝通，對社上伙伴表達關懷時，也會比男社長來的自然些。
(3)重視人際關係：女社長較重視社團中的人際關係，她們願意花時間、花心思，去經營社團內的人際溝通，不論是對學長姐、幹部或是學弟妹，女社長們都會盡量做到讓他們有被重視、被尊重的感覺，也願意與他們談心、瞭解他們的想法。
2.消極性的影響
(1)欠缺魄力、決斷力：女社長因為好溝通，常讓人家覺得沒有魄力，做決定時決斷力不夠，考慮的太多。
(2)女性聲音常隱沒在男性中：本研究的女社長表示，在團體中只要有男生出現，女生的意見就常常被隱沒在團體之中；開會時女生比較容易瞭解女社長的想法，但很可惜的是，女生卻很少在會議上表達自己的意見。
(3)傳統性別刻板印象施加在女社長身上的束縛：從本研究女社長經驗中透露出：不論男女，似乎仍然無法完全擺脫傳統的性別刻板印象在女性身上所加的束縛。
最後，研究者將研究結果與相關理論分析與討論，發現女社長在社團領導的過程中，有三個重要的發現，分別為：
（一） 從關係中尋找自我認定
（二） 重視「關係」的領導風格
（三） 女性角色會影響女社長社團領導經驗與心理社會發展
本研究亦根據上述研究結果，提出建議，以供大學學生社團事務輔導員參考，以及後續相關研究的建議。
關鍵字：大學女生、心理社會發展、社團領導經驗。

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