本研究的目的有二：一、探討晨讀十分鐘活動對八年級學生的閱讀理解能力是否有影響；二、探討晨讀十分鐘活動對八年級學生的閱讀態度是否有影響。
為了達成上述研究目的，本研究採用前實驗單組前後測設計，以台北市某國中八年十二班共36名學生為研究對象，於每週一、二、五早上8：05至8：15實施為期十五週的晨讀十分鐘活動。研究對象在「晨讀十分鐘｣ 活動前、後，分別接受「PISA閱讀理解量表」和「閱讀態度量表」測驗，研究者再依照評分規準加以計分。評分之後，進行描述性統計與成對樣本t檢定，考驗研究對象在接受「晨讀十分鐘｣ 活動後，閱讀理解能力和閱讀態度是否具有顯著差異，並輔以「晨讀十分鐘活動回饋問卷」之填寫，分析閱讀態度量化之進展。同時透過個人閱讀學習歷程檔案及學生訪談資料，加以分析閱讀理解能力及閱讀態度質化之進展。
由研究結果得到結論如下：
一、晨讀十分鐘活動有助於提升八年級學生閱讀理解能力
二、晨讀十分鐘活動未能提升八年級學生閱讀態度

一、中文部分
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