完整的外語教學，不但要訓練學生把握（Manipulate）「文法、詞彙、發音、書寫
形式（Orthography） 」等四種語言技巧的要素（Components of Language
Shills），更要訓練學生「聽、說、讀、寫」的語言技巧（Language Skill）。因
此，一本理想的外語教科書，必須包含這兩種教材，同時還要把這些教材加以組織
，使整個教學活動能按部就班進行。
本文討論可分為兩部份。第一部份（即第二章）指出國中英語課本著重在訓練學生
把握語言技巧的要素，而其教材組織不盡理想。因此本文針對這種情況提出改進意
見，希望能使學生在真實而有意義的語境下學習這些要素。第二部份（即第三章）
指出國中英語課本缺乏訓練學生語言技巧的教材。因此，本文提出一些具體意見，
將「聽、說、讀、寫」的教材有條理他納人國中英語課本中，以達成讓學生用英語
來「會意畏情」（Communicate） 的目標。所有的分析與建議，都針對「課本應包
含那些教材﹖」「教材前後次序應如何安排﹖」以及「每課應包含那些練習活動﹖
」等問題加以闡述。同時，在最後一章中，還把由分析而得到的國中英語教科書組
織大綱和本文所建議的組織大綱加以比較。
#2810063
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