本研究的目的在探討「學習輔導方案」對國小低成就兒童成就動機、自我觀念、學習
適應、學業成績之立即及長期性輔導效果，並探討其對自我國國小團體輔導實施的可
行性，以提供輔導工作者參考應用。
本研究以台北市螢橋國小五十二名五、六年級低成就兒童為對象，採等組前後測實驗
設計。將受試隨機分派為實驗組和控制組各二十六名。其中實驗組受試接受每週一次
，每次八十分鐘，共十次的學習輔導方案活動，控制組則無任何實驗處理。
本研究以「學校生活經驗問卷」、「兒童自我態度問卷」、「國小學生學習適應量表
」，分別測量受試者在實驗前、實驗結束後及追蹤測量之成就動機、自我觀念、學習
適應，而以受試者在「七十八學年度第一學期第一次、第三次月考」及「七十八學年
度第二學期第一次月考」測量其在實驗前、實驗結束後及追蹤測量之學業成績。所得
資料以單因子單變項共變數分析法及單因子多變項共變數分析法，進行統計分析，結
果得到下列幾點發現：
1.學習輔導方案對增進國小低成就兒童之成就動機，未具有立即及長期輔導效果。
2.學習輔導方案對增進國小低成就兒童之自我觀念，未具有立即及長期輔導效果。
3.學習輔導方案對增進國小低成就兒童之學習適應，未具有立即及長期輔導效果。
4.學習輔導方案對增進國小低成就兒童之學業成績，未具有立即及長期輔導效果。
最後，研究者根據上述的研究發現，提出幾項建議，供教育和輔導上的應用，以及未
來研究之參考。