本研究主要探討在現今高中化學教材以螺蜁式教材為主的主軸下的教學方式，對台灣高中學生氣體概念的發展情況為何。而探討氣體概念的主題有理想氣體方程式、氣體在空間中的分佈情形、分子間的距離、理想氣體與真實氣體的差異、氣體的特性與氣體動力論。研究所使用的問卷，乃研究者以現今所發行的各版本教科書內容為主，改良修正用以適合施測台灣的高中學生，並遵循兩階段式評量診斷工具的發展要點來修正問卷，使每一題含有選擇與理由解釋兩部分。
取樣方面，樣本對象選定為台北市、苗栗縣、台南市、台南縣各一所公立高級中學，每間學校各年級抽取1～2個班級施測，共22個班級，樣本數為877人。各校皆於十一月到十二月進行施測，施測時間為20分鐘。之後，將所施測的問卷收集起來，在選擇部分以人數比例表示學生選擇各選項的比例;而理由解釋部分則經由改編自Perry(1970)基模的尺度進行評量。
研究結果：
一. 學生整體氣體概念的發展隨著年級增加而增長。
二. 學生對於氣體巨觀方面的學習表現優於氣體微觀方面的學習表現。
三. 學生年級的差別對於理想氣體方程式的學習表現差異不大。
四. 氣體動力論的概念對高中學生而言太過抽象，學習效果較差。
五. 學生學習表現與入學時之PR值關係隨著年級增加，相關性遞減。

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