本研究旨在探討高職學生社會認知的有關理論與研究，以了解台北市公、私立高職學
生社會認知的情形，以為改進高職教育之參考。
本研究將高職學生社會認知分為「職業道德認知」、「法律認知」與「經濟認知」三
類，各類認知皆以高職學生在「社會認知調查問卷」的反映為準，並探討校別、科別
、年級、性別、家長職業、上學期操行成積、上學期學業總平均成積、就續科別的喜
好程度、畢業後的計劃、與就業經驗等個人因素以及週遭人、物等社會因素對社會認
知的影響。
研究方法採問卷調查法，以台北市公、私立高職之工科與商科一至三年級學生為對象
，抽取八所學校1,034 名學生為樣本。問卷調查所得資料的統計分析採用平均數差異
考驗、單因子變異數分析、積差相關等方法。
根據研究發現，獲得五項結論：
一、高職學生的社會認知，因科別，年級、性別、操行成積、學業成積、對就讀科別
的興趣、畢業後的計劃、就業經驗等不同而有差別。
二、高職學生的社會認知情形大致良好。
三、高職學生的社會認知，受父母、學校師長、兄弟姐妹、社會人士、教科書、同事
、「電視、廣播」、「書刊、報紙、雜志」等社會因素的影響。
四、高職學生社會認知的發展，受各種社會因素的影響。
五、高職學生社會認知各類別或各方面之間有交互相關。