歷來從事三民主義教育哲學方面的研究，大概有兩種模式，第一種是以三民主義為觀
點，以民族主義的教育哲學、民權主義的教育哲學、民生主義的教育哲學為架構來探
討；第二種是從哲學的研究概念為觀點，針對三民主義做一探討與檢視。此兩種模式
各有其特點，本論文大體屬於第二種方式，不過仍兼採第一種模式之長，降收集資料
與整理分析外，並透過知識與方法之檢視，進而使三民主義教育在理論與實踐兩方面
，更能切合今后發展的趨勢與需要。
本論文共分五章，十八節，加上緒論及結論，約九萬言。緒論說明為何及如何從事三
民主義教育的哲學研究，首章為知識問題之探源，次章為方法問題之提出，第三章為
三民主義教育內涵－－以倫理、民主、科學為本質的教育，第四章、第五章分別自知
識與方法上予以檢視：倫理、民主、科學三者相互為用的關係；教學與教育、訓練與
灌輸、教育為一種交易抑或發現，並討論參與、紀律與權威，結論則綜錄各章要旨，
陳述探討的心得與建議。
從橫斷面來分析，每一章都分別分析了本文主題上的重要論述，一方面彰顯三民主義
的完整性與彼此間之關聯性，一方面援引中西方學者之理論，以與國父與先總統蔣公
之言論相較，從縱斷面來看，各章之間亦彼此有所關聯，本文以知識與方法來針對三
民主義教育內涵作檢視，在予以二者定位後，再依此進行主要的探討工作。