本研究旨在瞭解北部某科技大學不同校區學生校園投入經驗與學校滿意度的現況，比較不同校區、個人背景因素的校園投入經驗與學校滿意度之差異，並探討科技大學不同校區學生的校園投入經驗與學校滿意度的關係。研究採用問卷調查法，以95學年北區某科技大學不同校區四技部學生為研究對象，共發出1290份問卷，問卷回收率91.11％，其中有效問卷946份。
研究工具為參考相關理論與研究編製之「科技大學學生校園投入經驗與學校滿意度」問卷，運用內部一致性係數驗證信度，進行專家評定內容效度，並以因素分析建立建構效度。問卷內容分為三個部分，第一部分為「個人背景資料」；第二部分為「校園投入經驗」；第三部分為「學校滿意度」。
所得資料分別以描述統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步迴歸等統計方法分析。研究結果如下：
一、本研究學校不同校區學生校園投入經驗與學校滿意度均屬中等程度。在校園投入經驗方面，學生投入人際整合程度高於學術投入與活動參與程度；學生對學校滿意度方面，最滿意為學校的圖書設備，最不滿意生活機能方面。學生在校園投入經驗各量表的排序，本部為「人際整合」、「學術投入」、「活動參與」，分部為「人際整合」、「活動參與」、「學術投入」。
二、不同背景學生的校園投入經驗及學校滿意度有差異。在校園投入經驗方面，住在學校宿舍學生及參與社團學生在校園經驗上較為投入；在學生對學校滿意度方面，大一學生較大三學生滿意學校。
三、不同校區、背景學生校園投入經驗及學校滿意度有差異。在校園投入經驗方面，分部男性學生在活動參與上較本部、分部女性學生投入。在學校滿意度方面，本部、分部低年級學生較本部高年級學生滿意學校；分部住宿學生對圖書設備滿意度較本部非住宿學生為高；分部非住宿學生對校園文化滿意度較本部非住宿學生為高；分部曾工讀學生對校園文化滿意度比本部未曾工讀學生亦較高。
四、本研究學校學生校園投入經驗與學校滿意度間有顯著相關，且人際整合對於學校滿意度解釋力最大，達28.6％。
根據以上結論，針對相關單位及進一步研究方向，提出建議，期能促進不同校區學生校園投入經驗，並提升其對學校的滿意度。

壹、中文部分
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