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研究生: 吳憶蘋
I-Ping, Wu
論文名稱: 行動通信服務業直營門市店長之專業職能研究
A Study on Professional Competencies of the Direct Sales Store Shopkeeper of Mobile Communications Services
指導教授: 于俊傑
Yu, Chin-Cheh
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 科技應用與人力資源發展學系
Department of Technology Application and Human Resource Development
論文出版年: 2007
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 254
中文關鍵詞: 行動通信服務業直營門市店長專業職能職能
英文關鍵詞: Mobile Communication Services, Direct Sales Store, Shopkeeper, Professional Competency, Competencies
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:250下載:62
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  • 本研究旨於探討行動通信服務業直營門市店長所應具備之專業職能架構與指標,以及該重要程度,並瞭解店長的個人變項是否影響其對於職能的認知。研究方法係採文獻探討、專家訪談及問卷調查等方式進行;研究母群為510位直營門市店長,問卷共計發放230份,得有效問卷203份,有效回收率為88.26%。經量化分析後,歸結以下之研究發現:
    一、行動通信服務業直營門市店長之專業職能架構:包含「產業專業職能」、「管理類職能」、「人際類職能」及「自我概念價值」等4個主構面、21個次構面及143個指標。
    二、職能架構與指標重要程度之分析結果為:(一)各職能主構面皆為“非常重要”。(二)「產業專業職能」主構面中之所有次構面皆為“很重要“或“非常重要“,而「管理類職能」、「人際類職能」及「自我概念價值」等主構面中之所有次構面皆為“非常重要“。(三)所有職能指標皆為“很重要“或“非常重要“。
    三、店長的個人變項對於各職能認知之差異分析結果為:(一)性別對於「銷售技能」等9個職能、年齡對於「商品與服務知識」等3個職能、教育程度對於「銷售技能」等9個職能、服務地區對於「法規知識」等16個職能、門市正職員工人數(含店長)對於「電腦及設備操作技能」該項職能、現任公司服務年資對於「人事管理」等7個職能、現任公司直營門市店長之工作年資對於「營運目標管理」等4個職能、含同業相關工作經驗之服務年資對於「法規知識」等2個職能,以及含擔任同業門市店長之工作經驗對於「銷售技能」等12個職能之認知,皆有顯著差異。(二)婚姻變項對於各職能之認知均無顯著差異。

    The purpose of this research is to study the structure and the index of professional competencies which a direct sales store shopkeeper of mobile communication services shall have as well as its importance and to understand if the personal variables of the shopkeeper will influence his/her cognition of competencies. For the research method, it includes literature reviews, expert interviews and questionnaires. The population of this research is 510 shopkeepers of direct sales stores. For the questionnaire, we distribute total 230 copies, among which there are 203 copies of valid questionnaires. The effective response rate is 88.26%. With the quantitative analysis, this research concludes that:
    1.The professional competencies structure of the direct sales store shopkeeper of mobile communication services includes four main dimensions, 21 sub-dimensions and 143 question indices: “Professional Competency in Industry”, “Management Competency”, “Interpersonal Competency” and “Self-concept Value”.
    2.For the analysis result of the importance of competency structure and the question index, it includes: (1) All main dimensions of all competencies are “very important”. (2) In the main dimension of “Professional Competency in Industry”, all sub-dimensions are “important” or “very important”. And in the main dimensions of “Management Competency”, “Interpersonal Competency” and “Self-concept Value”, all sub-dimensions are “very important”. (3) All competency indices are “important” or “very important”.
    3.For the analysis result of the difference of shopkeeper’s personal variables among his/her cognitions of all competencies, it includes: (1) There are significant differences among such cognitions as the age for nine competencies of “Sales Skills”, the age for three competencies of “Product and Service Knowledge”, the educational background for nine competencies of “Sales Skills”, the service area for 16 competencies of “Legal Knowledge”, the number of full-time store employees (including the shopkeeper) for the competency of “Computer and Equipment Operating Skills”, the year of services in the current company for seven competencies of “Personnel Managements”, the year of work experiences as the direct sales store shopkeeper in the current company for four competencies of “Management by Objectives (MBO), the year of services in current and other same businesses for two competency of “Legal Knowledge”, and the year of work experiences as the current or other same businesses shopkeeper for 12 competencies of “Sales Skills”. (2) There is not any significant difference among such cognitions as the variable of marital status for each competency dimension.

    目 錄 謝誌………………………………………...………….…………...……….I 中文摘要………………………...………………..……….………………III 英文摘要………………………………………………………………...…V 目錄…………………………………….…………..………………….…IX 表次…………………………………………………...………...………XIII 圖次……………..…………………...………………………...…..…….XXI 第一章 緒論 第一節 研究背景與動機……………………………….……………1 第二節 研究目的與待答問題…………………………………….…7 第三節 名詞釋義………………..……………………….…………10 第四節 研究範圍與限制………………………………………….12 第二章 文獻探討 第一節 行動通信服務業市場概況…………………….…………..13 第二節 行動通信服務業之通路經營型態………………………..21 第三節 店長的角色及任務…………………………….…………..32 第四節 職能模式之探討…………………………………………...42 第五節 店長專業職能之相關研究…...……………….…………..57 第三章 研究設計與實施 第一節 研究架構……………………………………….…………..75 第二節 研究方法與步驟…………………………………………...77 第三節 研究對象……………………………………….…………..82 第四節 研究工具…..………………………………………...85 第五節 資料分析方法……………………………………...……..109 第四章 資料處理與分析 第一節 預試問卷之結果分析…….……………….…………113 第二節 問卷正式施測之結果分析…….…………………….123 第五章 結論與建議 第一節 結論…………………………………………….…………221 第二節 建議……………………………………………………….233 參考文獻 一、中文部份………………………………………………….…..235 二、外文部份…………………………………………………….243 附錄 附錄一 行動通信業直營門市店長之專業職能研究調查問卷..245 表 次 表2-1-1 電信事業之業務項目一覽表………………….……………...15 表2-1-2 1996年至2006年台灣行動電話用戶數與普及率………….16 表2-3-1 店長工作範疇表………………………………………………38 表2-3-2 店長工作內容表………………………………………………39 表2-4-1 職能定義彙整表………………………………………………43 表2-4-2 各職能發展方法之優缺點彙整表……………………………55 表2-5-1 某上市直營連鎖KTV店經理之職能項目層級表…………..57 表2-5-2 咖啡連鎖業店長之教導能力構面與指標題項………………58 表2-5-3 連鎖便利商店店經理之管理才能構面………………………60 表2-5-4 流通零售業店主管之核心才能構面…………………………60 表2-5-5 美髮沙龍店長之專業能力表…………………………………61 表2-5-6 美容沙龍店長之專業能力表…………………………………63 表2-5-7 餐飲連鎖業店經理之專業能力分析…………………………65 表2-5-8 某百貨公司樓面管理人員之職能架構………………………68 表2-5-9 連鎖店傑出店經理(店長)成功關鍵因素表………………69 表2-5-10 十大餐飲管理成功原則………………………………………74 表3-3-1 訪談對象基本資料……………………………………………82 表3-4-1 職能主構面與文獻參考來源一覽表…………………………87 表3-4-2 職能次構面與文獻參考來源一覽表………………………....87 表3-4-3 職能指標與文獻參考來源一覽表……………………….…...88 表3-4-4 職能構面定義………………………....……………………..106 表4-1-1 各職能構面之重要性分析表…………………………….….114 表4-1-2 產業專業職能構面各職能指標之重要性分析表……….….115 表4-1-3 管理類職能構面各職能指標之重要性分析表……………..117 表4-1-4 人際類職能構面各職能指標之重要性分析表……………..119 表4-1-5 自我概念價值構面各職能指標之重要性分析表…………..120 表4-2-1 樣本特性分析表……………………………………………..126 表4-2-2 法規知識構面信度分析表…………………………………..130 表4-2-3 商品與服務知識構面信度分析表…………………………..130 表4-2-4 銷售技能構面信度分析表…………………………………..131 表4-2-5 電腦及設備操作技能構面信度分析表……………………..132 表4-2-6 營運目標管理構面信度分析表……………………………..132 表4-2-7 人事管理構面信度分析表…………………………………..133 表4-2-8 店務管理構面信度分析表…………………………………..134 表4-2-9 校正後之店務管理構面信度分析表……………..………....135 表4-2-10 緊急應變與預警偵測構面信度分析表……………………..135 表4-2-11 培育指導構面信度分析表…………………………………..136 表4-2-12 問題分析與作業改善構面信度分析表………………….….137 表4-2-13 稽核督導構面信度分析表……………………………….….137 表4-2-14 人際溝通與協調構面信度分析表……………………….….138 表4-2-15 校正後之人際溝通與協調構面信度分析表………………..139 表4-2-16 團隊領導與合作構面信度分析表…………………………..140 表4-2-17 關懷輔導構面信度分析表…………………………………..140 表4-2-18 盡職負責構面信度分析表…………………………………..141 表4-2-19 主動積極構面信度分析表…………………………………..142 表4-2-20 自信構面信度分析表………………………………………..142 表4-2-21 誠信正直構面信度分析表…………………………………..143 表4-2-22 應變反應能力構面信度分析表……………………………..143 表4-2-23 開放的胸襟構面信度分析表………………………………..144 表4-2-24 自我控制構面信度分析表…………………………………..145 表4-2-25 校正後之整體職能問卷信度分析結果表…………………..146 表4-2-26 問卷各構面題數……………………………………………..147 表4-2-27 各職能主構面之重要性分析表……………………………..149 表4-2-28 各職能主構面之重要程度與排名分析……………………..149 表4-2-29 各職能次構面之重要性分析表……………………………..150 表4-2-30 各職能次構面之重要程度與排名分析……………………..151 表4-2-31 產業專業職能構面各職能指標之重要性分析表…………..154 表4-2-32 產業專業職能構面各職能指標之重要程度與排名分析…..155 表4-2-33 管理類職能構面各職能指標之重要性分析表……………..161 表4-2-34 管理類職能構面各職能指標之重要程度與排名分析……..164 表4-2-35 人際類職能構面各職能指標之重要性分析表……………..170 表4-2-36 人際類職能構面各職能指標之重要程度與排名分析……..172 表4-2-37 自我概念價值構面各職能指標之重要性分析表…………..176 表4-2-38 自我概念價值構面各職能指標之重要程度與排名分析…..178 表4-2-39 性別變項對於職能認知之差異分析表………….……...…..182 表4-2-40 年齡變項對於職能認知之差異分析表……………………..184 表4-2-41 婚姻變項對於職能認知之差異分析表……….…………….188 表4-2-42 教育程度變項對於職能認知之差異分析表………………..190 表4-2-43 服務地區變項對於職能認知之差異分析表………………..195 表4-2-44 門市正職員工人數(含店長)變項對於職能認知之差異 分析表………………………………………………………..198 表4-2-45 現任公司服務年資變項對於職能認知之差異分析表……...202 表4-2-46 現任公司直營門市店長之工作年資變項對於職能認知之 差異分析表…………………………………………………..207 表4-2-47 含同業相關工作經驗之服務年資變項對於職能認知之差 異分析表……………………………….…….. .…....……… 210 表4-2-48含擔任同業門市店長之工作經驗變項對於職能認知之差 異分析表…………………………………….…….. .…...….. 216 圖 次 圖2-1-1 2003年我國與全球在電信服務普及率之比較圖…………....17 圖2-1-2 1995年至2004年台灣2G行動電話用戶數成長趨勢圖…...19 圖2-1-3 行動電話用戶貢獻度(APRU)與平均通話分鐘數…..…....19 圖2-2-1 2001年台灣手機通路型態………………………….…..…….23 圖2-2-2 連鎖經營型態………………………………………..…..….…30 圖2-4-1 表面與核心職能……………………………………………….46 圖2-4-2 冰山理論模型………………………………………………….47 圖2-4-3 工作職能評鑑過程…………………………………………….49 圖2-4-4 簡短的能力模式過程………………………………………….52 圖3-1-1 研究架構圖…………………………………………………….76 圖3-1-2 研究步驟圖…………………………………………………….81

    一、中文部份
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