本研究主要目的在探討高職藝術與設計群學生人格特質與創造力之間的關係，採立意取樣抽取高職藝術與設計群三年級學生共計137人作為研究對象，並以基本人格量表及新編創造思考測驗來了解高職藝術與設計群學生人格特質與創造力之表現。本研究回收的有效問卷共114份，有效問卷回收率為86%；在資料處理與分析上，本研究採用描述性統計、皮爾遜積差相關、t考驗、單因子變異數分析及多元迴歸等統計方法考驗各項研究假設。研究結果如下:
一、高職藝術與設計群學生的人格特質得分普遍為中高分之傾向，以「抑鬱」傾向最高，整體人格特質有偏向負向的人格特質傾向。
二、高職藝術與設計群學生的圖形創造思考能力得分顯著高於語文創造思考能力；男學生在「圖形創造思考能力」及「語文創造思考能力」的得分均顯著高於女學生。
三、高職藝術與設計群學生圖形獨創力、圖形流暢力與虛幻感人格特質、情緒困惱人格組型有顯著正相關。
四、高職藝術與設計群學生語文流暢力與迫害感人格特質、情緒困惱人格組型有顯著正相關；語文變通力與迫害感人格特質有顯著正相關。
五、不同性別的高職藝術與設計群學生，其人格特質在「慮病」上有顯著差異；女學生在慮病的程度高於男學生。
六、不同性別的高職藝術與設計群學生在圖形變通力及獨創力表現上有顯著差異；男學生在圖形變通力及獨創力的表現高於女學生。
七、不同科別的高職藝術與設計群學生在人格特質上無顯著差異。
八、不同科別的高職藝術與設計群學生在圖形精進力表現上有顯著差異；美術科學生的表現優於廣告設計科學生。
九、「虛幻感」能正向預測圖形創造力，但解釋力不高。
十、「迫害感」能正向預測語文創造力，「焦慮」能負向預測語文創造力，但解釋力不高。
最後，根據本研究結果提出對教育及輔導工作者、父母、企業及未來研究者的建議以供參考。

中文部分
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