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研究生：	蕭佳驊 Amy
論文名稱：	學習型敎師組織之研究:以學校敎師會發展為對象
指導教授：	陳文政 Chen, Wen-Cheng
學位類別：	碩士 Master
系所名稱：	政治學研究所 Graduate Institute of Political Science
論文出版年：	2008
畢業學年度：	96
語文別：	中文
論文頁數：	189
中文關鍵詞：	學習型敎師組織
英文關鍵詞：	Learning Organization
論文種類：	學術論文
相關次數：	點閱：122 下載：3
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摘要
學習型組織是本世紀，組織發展的重要趨勢，研究者擔任學校教
師會理事長，多年來實際參與教師會工作，體會到教師會經營不易，
遂興起應用學習型組織的觀念及理論來探討學校教師會的發展，一個
組織的成員要能自我學習、自我成長，且要去除妨礙持續創造和學習
的障礙，組織才能跟著成長，而學習型組織正符合時代的需要。
經過對學習型組織與學校教師會組織深入探討與分析後發現：
一、學習型組織結合教師會組織的發展，不論以學校教師會為主，學
習型組織為輔，或以學習型組織為主，學校教師會為輔，都可達
成相輔相成的效果，可讓教師個人養成自動學習及學校教師會能
自我創新與超越，達到教師會組織與個人雙贏的境界。
二、學習型組織運用於學校教師會組織的運作上，首先是教師心智模
式的改善與自我超越的養成，其次是建立團隊學習與共同願景，
最後運用系統思考做整合，使教師會本身及會員教師，雙方相互
激發潛能，而帶動教師會組織的進步與創新。
三、運用學習型組織的五項修練來建構學校教師會，在實務的操作
上，能夠使教師會及教師個人提升其思考能力，把理想化為具體
行動，增進組織與成員的互動，建立組織學習的團隊，一起朝向
共同願景努力，建構學習型教師組織。
關鍵字：學習型組織、教師會組織、五項修練、組織發展

Abstract
The Leaning Organization is the main stream for the organization
development in 21st century. The researcher holds the chairman of School
Teacher’s Organization and has participated in its operation for many years,
realizes the organization management is not easy, then emerges using the
Leaning Organization's concept and theory to develop the Teachers’
Association. In order to grow step by step, the members of an organization
must be able to do the self-study and self-growth, and they must remove the
blocks of continual creation and study, and the Leaning Organization is
conforming to this need.
Here below are the discoveries of the study:
1. Unifying the Learning Organization with the Teacher’s Association, no
matter putting which one as the primary, all could achieve the goals, and
it lets the teachers take an action to study automatically, and the Teachers’
Association can accomplish its self-innovation then it will achieve the
win-win situation.
2. The keys of Leaning Organization are utilized by the Teachers’
Association will improve the teachers’ mental pattern, carry out teachers’
self- excess, establish the team study, and integrate the thinking system. It
makes the Teachers’ Association and member teacher to develop the
potential capability to reach the innovation of Teachers’ Association.
3. To use Senge’s Five Disciplines in establishing the Teachers’ Association
could increase the thinking ability of both Teachers’ Association and
member teacher, and it will convert the teachers’ ideals to actions, then it
must establish a sound Leaning Teachers’ Association .
Key Word : Leaning Organization, Teacher’s Association,
Five Disciplines, Organization Development

題目：學習型教師組織之研究：以學校教師會發展為對象
目次
摘要 ............................................................................................................................... I
第一章 緒論 .................................................................................................................. 1
第一節 研究動機與目的 ...................................................................................... 1
壹、研究動機 ................................................................................................ 1
貳、研究目的 ................................................................................................ 3
第二節 研究方法、架構與限制 .......................................................................... 5
壹、研究方法 ................................................................................................ 5
貳、研究架構 ................................................................................................ 6
參、研究限制 ................................................................................................ 7
第三節 文獻分析與名詞釋義 .............................................................................. 8
壹、文獻分析 ................................................................................................ 8
貳、名詞釋義 .............................................................................................. 14
第二章 組織理論與學習型組織理論之探討 ............................................................ 19
第一節 組織理論演進的趨勢 ............................................................................ 19
壹、傳統時期的組織理論 .......................................................................... 20
貳、行為科學時期的組織理論 .................................................................. 23
參、系統理論時期的組織理論 .................................................................. 25
第二節 組織學習與學習型組織的概念 ............................................................ 30
壹、組織學習的相關概念 .......................................................................... 30
貳、學習型組織的基本概念 ...................................................................... 37
參、組織學習與學習型組織的關係 .......................................................... 42
肆、學習型組織的相關研究 ...................................................................... 43
第三節 學習型組織理論的探討 ........................................................................ 44
壹、學習型組織的理論背景 ...................................................................... 44
貳、學習型組織理論的內涵 ...................................................................... 48
參、學習型組織理論的基礎 ...................................................................... 52
肆、學習型組織理論的實踐 ...................................................................... 54
第四節 學習型組織理論的發展 ........................................................................ 55
壹、學習型組織理論發展過程 .................................................................. 55
貳、學習型組織理論的發展脈絡 .............................................................. 57
第三章 我國教師組織之結構與運作 ........................................................................ 59
第一節 我國教師組織的歷史沿革 .................................................................... 59
壹、我國教師組織發展背景 ...................................................................... 59
貳、我國教師組織專業權運作策略 .......................................................... 61
參、教師組織的定位 .................................................................................. 66
學習型教師組織之研究：以學校教師會發展為對象
IV
第二節 我國教師組織的功能與特色 ................................................................ 74
壹、我國教師組織之任務與功能 .............................................................. 74
貳、我國教師組織特色 .............................................................................. 80
第三節 我國教師組織運作的探討 .................................................................... 82
壹、教師組織運作上的瓶頸 ...................................................................... 82
貳、從各種法規談教師組織運作的難題 .................................................. 84
參、教師會目前運作方式－案例分析 ...................................................... 86
肆、教師組織之現況分析 .......................................................................... 88
第四章 學習型教師組織的特徵 .............................................................................. 103
第一節 學習型教師組織之行動指令 .............................................................. 103
壹、行動指令 ............................................................................................ 103
貳、學習型教師組織的目標 .................................................................... 105
參、學習型教師組織的操作策略 ............................................................ 107
第二節 學習型教師組織的思維模式 .............................................................. 108
壹、學習型組織的基本概念 .................................................................... 109
貳、學習型教師組織的導入方法 ............................................................ 111
參、學習型組織的運作機制 .................................................................... 113
肆、學習型組織的行動步驟 .................................................................... 115
第三節 學習型教師組織的塑造 ...................................................................... 117
壹、學習型教師組織的發展 .................................................................... 117
貳、知識管理有助於學習型教師組織的發展 ........................................ 123
參、知識管理對發展學習型教師組織的啟示 ........................................ 124
第四節 學習型教師組織的發展策略 .............................................................. 125
壹、學習型組織的要素 ............................................................................ 125
貳、學習型教師組織的開發 .................................................................... 128
參、建立學習型教師組織的策略 ............................................................ 129
肆、阻礙學習型教師組織的因素 ............................................................ 132
伍、學習型教師組織的應用策略 ............................................................ 134
第五章 學習型教師組織的建構 .............................................................................. 137
第一節 學習型教師組織的建構途徑 .............................................................. 137
壹、五項修練途徑 .................................................................................... 137
貳、組織學習途徑 .................................................................................... 138
參、知識管理途徑 .................................................................................... 138
第二節 建構學習型教師組織的實施步驟 ...................................................... 139
壹、建立組織成員的共識 ........................................................................ 140
貳、學習策略與組織目標的結合 ............................................................ 140
參、領導者對學習的承諾 ........................................................................ 140
肆、改善官僚體制和組織階層 ................................................................ 140
V
伍、持續不斷的適應改善及學習 ............................................................ 141
第三節 學習型教師組織五大修練的運用 ...................................................... 142
壹、提升教師系統思考能力，尋找教師會的新生命 ............................ 142
貳、培養教師會會員的自我超越能力 .................................................... 144
參、建立教師會發展的共同願景 ............................................................ 150
肆、改善教師組織成員心智模式 ............................................................ 152
伍、建立學習團隊成立學習分享中心 .................................................... 155
第六章 結論與建議 .................................................................................................. 161
第一節 研究發現 .............................................................................................. 161
第二節 研究建議 .............................................................................................. 165
參考書目： ................................................................................................................ 169
一、中文部分 .................................................................................................... 169
二、英文部分 .................................................................................................... 173
三、網路資源 .................................................................................................... 174
                                

參考書目：
一、中文部分
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第五修練實踐篇該網站網址： www.fieldbook.com

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