「球學」秉持著「運動是教育的骨幹」精神，於 2018 年成立第一屆的球學聯盟(Choxue League，簡稱CXL)，時至今日來到第五屆。聯盟企圖打造一個打破傳統認知的校園籃球聯賽，效仿美國NCAA賽事制度，提倡區域化聯盟、學業成績標準、主客場賽制。研究目的：一、瞭解臺灣高中籃球發展現況的困境。二、瞭解球學聯盟發展現況。三、瞭解球學聯盟賽事制度的特色對臺灣高中籃球發展的影響。本研究採質性研究，透過文件分析與訪談法，訪談實際參與球學聯盟之高中教練、校隊球員與運動媒體人。研究結果發現：一、學生因訓練時數過長，而導致學業成績不佳，因教育與升學制度不鼓勵學業與球技兼顧，而導致學生運動員過早專項化，衍伸出專任運動教練，背負巨大的競賽成績壓力。二、地區性聯盟的規劃，有助於球隊與鄰近學校提高互動頻率，減少交通時間與金錢成本，但因為近幾屆隊伍數的萎縮，有時會產生實力不平衡的問題。三、學業成績標準的訂定，能增加學生重視學業成績的動機，鼓勵學生學習時間管理，養成對自己負責的態度，但成績認定的方式是否有調整的空間，才能達到實質上的公平。四、主客場賽制的安排，能促進校園師生共同參與，獲得主場氣勢與客場干擾的運動經驗，讓運動價值回歸校園，若想解決學校場館軟硬體設備與腹地大小等問題，短期的解決方案，可以利用社區資源如運動中心等方式來加以解決。

Choxue League (CXL) was founded in 2018 with the philosophy, “sports are the backbone of education.” This year, CXL has marked its fifth anniversary. It attempts to build a new form of high school basketball league and to emulate the NCAA game system from the United States, promoting regional leagues, setting clearer academic eligibility criteria for student players and a better home-and-away-system. Research objectives are: (1) To understand current challenges of High School Basketball League (HBL). (2) To recognize the ongoing development of CXL. (3) To perceive how CXL game system will influence the development of HBL. This qualitative research is conducted through literature reviews and analysis. Interviewees included high school basketball coaches, players of the League, and senior sports media professionals. The findings indicated: (1) Due to long-hour practice, players failed to have good academic performances. Since the educational system does not support them to do well both academically and professionally, they need to shorten their studying time and make up their mind to work as professional players earlier than their peers, resulting in the appearance of full-time sports coaches for schools. Meanwhile, coaches also shoulder huge responsibilities for competition performances. (2) Thanks to careful planning, players are allowed to foster a closer bond with neighboring schools, to shorten commute time, and to reduce financial costs. Nevertheless, the shrinking numbers of teams over these few years have led to varying performance levels among teams in competitions. (3) Clear academic eligibility criteria from schools enable student players to be more focused academically, have a better understanding of time management, and foster self-responsibility. Yet, how the criteria should be set for achieving equity is still waiting for further discussions. (4) Structured home-and-away system helps both teachers and students be more engaged in sports events, players gain more experiences in both situations as well. When the host entities face challenges of venue’s equipment or scales, the short-term solution could be holding games in local sports center.

白福川 (2010)。美國大學生體育聯合會(NCAA)規章制度研究。浙江師範大學，浙江。
何全進、杜登明 (2001)。運動績優保送生的回顧與展望-以中興大學籃球運動績優生為例。大專體育(55)，72-76。
何卓飛 (2018)。我國體育班實施現況、問題與改善對策。臺灣教育評論月刊，7(1)，243- 253。
何凱成 (2019)。球學:哈佛跑鋒何凱成翻轉教育。臺北市:天下。
李坤培 (2000)。高中體育班學生生活適應及影響選讀體育班因素之調查研究。臺大體育學報(3)，179-238。
李坤培 (2006)。高中體育班實施成效評估之研究。大專體育學刊，8 (1)，33-46。
李坤培 (2013)。體育班-運動績優生的搖籃。學校體育(137)，4-6。
李殷如、許雅雯 (2018)。學生運動員學業刻板印象之回顧。中華體育季刊，32(2)，151- 158。
李雅燕、林靜萍 (2015)。高中體育班課綱訂定之研究。身體文化學報(20)，53-81。 吳炫政、林裕量 (2016)。運動賽場上的基本功:發展紀律訓練。國防大學通識教育學報(6)，161-169。
國家教育研究院 (2014)。十二年國民基本教育體育班體育專業領域課程綱要。新北市:作者。
周新富 (2007)。教育研究法。臺北市:五南。
洪征群 (2006)。高中籃球聯賽(HBL)籃球員對籃球鞋品牌認同之研究-以 A 廠商為例。(未出版碩士論文)。國立交通大學，新竹市。
洪煌佳、唐慧媛 (2011)。生涯十字路口的徘徊:臺灣高中職體育班學生生涯選擇現況。 休閒觀光與運動健康學報，1 (2)，17-24。
英屬開曼群島商球學國際股份有限公司 (2019)。第二屆學聯盟秩序冊。臺北市:球學。
英屬開曼群島商球學國際股份有限公司 (2020)。球學聯盟冠軍雜誌。臺北市:球學。
英屬開曼群島商球學國際股份有限公司 (2020)。2020-21 球學聯盟 (CXL)109 學年度競 賽規章。臺北市:球學。
孫朝 (2007)。企業贊助對高中籃球聯賽(HBL)影響之研究 (未出版碩士論文)。國立臺灣 師範大學，臺北市。
孫鳳龍、姜立嘉、張守偉 (2018)。特徵與啟示:美國學生籃球運動員培養體系。沈陽體 育學院學報，37(6)，120-124。
教育部 (2007)。德智體群美五育理念與實踐。臺北市:教育部臺灣省中等學校教師研習 會。
教育部 (2018)。十二年國教體育班課程綱要。臺北市:作者。
陳向明 (2002)。社會科學質化研究。台北市:五南圖書。
陳怡帆、程瑞福 (2013)。以生態系統觀點析論高中體育班學生學習與升學進路。體育學 報，46(4)，443-457。
陳詩欣 (2005)。奧運金牌之路回顧與展望。國民體育季刊，(34)，4。
曾瑞成 (2009)。建構學校區域運動人才培訓體系。學校體育(115)，32-34。
黃義翔 (2014)。HBL 男子甲級高中先發選手壓力來源與因應策略的質性研究。體育學 報，47(3)，407-423。

黃嘉汝 (2006)。94 學年度高中籃球聯賽企業贊助之研究 (未出版碩士論文)。國立臺灣 師範大學，臺北市。
許承淯 (2019)。從「球學聯盟」運作談新媒體在學生體育競賽推展之運用，學校體育(171)， 3-14。
程瑞福 (2011)。改變體育班本質的關鍵問題。學校體育(122)，56-58。
彭小惠 (2017)。大專籃球聯賽主場優勢影響因素與球員表現之研究。臺南大學體育學報 (12)，59-81。
劉志偉、倪子翔 (2013)。我國高中體育班發展現況之探討。輔仁大學體育學刊(12)，151- 162。
劉衡江 (1999)。再創我國大專籃球聯賽新紀元。大專體育(45)，7-8。
潘淑滿 (2003)。質性研究:理論與應用。臺北市:心理出版社。
盧譽誠、蔡宗儒、石明宗 (2017)。[讀書會]與大專優秀籃球員的全人發展:多元智能觀 點的應用。大專體育(140)，36-46。
Bowers, M. T., Chalip, L., & Green, B. C. (2010). Youth sport development in the United States and the illusion of synergy. Routledge handbook of sports development, 173.
Gould, D., Carson, S., Fifer, A., Lauer, L., & Benham, R. (2009). Social-emotional and life skill development issues characterizing today’s high school sport experience. Journal of Coaching Education, 2, 1-25.
Dey, I. (2003). Qualitative data analysis: A user friendly guide for social scientists. Routledge.
Donnelly, J. E., Hillman, C. H., Castelli, D., Etnier, J. L., Lee, S., Tomporowski, P., ... & Szabo-Reed, A. N. (2016). Physical activity, fitness, cognitive function, and academic achievement in children: a systematic review. Medicine and science in sports and exercise, 48(6), 1197.
Harrison, C. K., Stone, J., Shapiro, J., Yee, S., Boyd, J. A., & Rullan, V. (2009). The role of gender identities and stereotype salience with the academic performance of male and female college athletes. Journal of Sport and Social Issues, 33(1), 78-96.
Heaton, J. (2004). Reworking qualitative data. Sage.
Howie, E. K., & Pate, R. R. (2012). Physical activity and academic achievement in children: A historical perspective. Journal of sport and health science, 1(3), 160-169.
Huizinga, J. (1949). Homo ludens: A study of the play-element in our culture: Routledge & Kegan Paul.
Morse, J. M., & Field, P. A. (1995). Qualitative research methods for health professionals (No. 610.73072 M6)
Schostak, J. F. (2002). Understanding, designing and conducting qualitative research in education: Framing the project. Open University Press.
Singh, A., Uijtdewilligen, L., Twisk, J. W., Van Mechelen, W., & Chinapaw, M. J. (2012). Physical activity and performance at school: a systematic review of the literature including a methodological quality assessment. Archives of pediatrics & adolescent medicine, 166(1), 49-55.
Stone, J., Harrison, C. K., & Mottley, J. (2012). “Don't call me a student-athlete”: The effect of identity priming on stereotype threat for academically engaged African American college athletes. Basic and applied social psychology, 34(2), 99-106.
University Interscholastic League. (2020). Constitution and Contest Rules of the University Interscholastic League. Austin, Texas:Author
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.
王浩 (2019)。姚明：我非常堅持體育其實是教育的一部分。虎芽足球。取自https://mp.weixin.qq.com/s/fW2oHRPhY6aWl5Tv75Abiw?fbclid=IwAR3YhArbUvUyIMJLNK4zlMqkk4NYp9bT_k276Q0DSbW6-s9VsHVOs2sFY-Y。
田鴻魁 (2019)。取自https://www.facebook.com/197383230313621/posts/3058091250909457?d=n&sfns-。
民主進步黨 (2015)。體育是國家發展重要戰略 蔡英文提發展體育五大策略。取自https://www.dpp.org.tw/media/contents/6801
教育部體育署 (2019)。體育班發展新願景108課綱培育學術兼備的運動人才。教育部全球資訊網。取自https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&sms=169B8E91BB75571F&s=E2F749202D9D2D23。
球學-Choxue (2023)。網站首頁。取自https://www.cxleague.com
NCAA (2019)。網站首頁。取自 http://www.ncaa.org。
NFSH (2020)。網站首頁。取自https://nfhslearn.com/library/videos/the-parent-seat-beyond-the-scoreboard