本研究旨在探討新住民幼兒與一般幼兒生活敘事之敘事結構，主要的分析面向有敘事結構要素與敘事結構模式，研究對象為大班新住民幼兒與一般幼兒共39名，並依幼兒母親教育程度分為三組，每一組幼兒有13名，以提示話題訪談蒐集幼兒生活經驗之敘事語料，再進行編碼分析。本研究的發現結果如下：
一、 在敘事結構要素方面，新住民幼兒、與新住民幼兒背景相當之一般幼兒、一般幼兒在各結構要素的表現上均無顯著差異。如分別從不同主題來分析，只有「受傷」主題有顯著差異外，其他不論是「吵架」、「打翻」、「嚇到」、「跌倒」、「遊玩」主題，均無顯著差異。此三組幼兒在敘事結構要素的比例，最高為複雜化行動，次為背景，其次評價、引述、附屬要素各組幼兒表現不一。
二、 在敘事結構模式方面，從最長敘事來看，新住民幼兒在「跳躍式」敘事的人數最多，與新住民幼兒背景相當之一般幼兒在「典型」敘事的人數最多，一般幼兒則是「流水帳式」敘事最多；從不同主題來看，「受傷」、「跌倒」、「遊玩」、「打翻」主題兩組一般幼兒均比新住民幼兒有較多的「典型」敘事，「嚇到」主題則是新住民幼兒和與新住民幼兒背景相當之一般幼兒的表現平均，但兩組幼兒的「典型」敘事人數仍少於一般幼兒。整體而言，一般幼兒的「典型」敘事人數稍多於與新住民幼兒背景相當之一般幼兒，新住民幼兒的「典型」敘事人數則相對較少。
最後依據研究結果進行討論，並分別提供教師、家長及未來研究者一些建議。

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