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研究生: 俞智贏
YU-CHIH-YING
論文名稱: 男子體操起評分及加分技能動作之研究
Research on Men's Gymnastics Starting Value and Bonus Skills
指導教授: 林清和
Lin, Ching-Ho
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 體育學系
Department of Physical Education
畢業學年度: 87
語文別: 中文
論文頁數: 90
中文關鍵詞: 起評分、加分技能動作國際男子體操評分規則
英文關鍵詞: Startting Value , Bonus skills, International MensGymnastics Code of Point
論文種類: 學術論文
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  • 男子體操起評分及加分技能動作之研究
    本研究的目的是:
    比較1997年世界盃與民國86年臺灣區運動會體操賽男子第Ⅲ競賽六個單項選手起評分及五個單項加分技能動作頻率數量之差異,藉以了解目前世界所流行之加分技能動作趨勢及我國與世界一流選手起評分之差異,以提供國內教練了解我國區運會選手與世界盃選手起評分之差距,及加分技能動作的選擇及訓練方向之參考。
    本研究以參加1997年世界盃與民國86年臺灣區運動會體操賽男子第Ⅲ競賽六個單項前八名選手為研究對象,針對二場比賽選手的起評分與加分技能動作頻率的差異利用獨立樣本單側t考驗及影片觀察法對資料進行分析與統計,所得結論如下:
    一、1997年世界盃體操賽男子第Ⅲ競賽六個單項選手的起評分皆優於民國86年
    臺灣區運動會體操賽男子第Ⅲ競賽六個單項選手的起評分。
    二、在地板項目加分技能動作(SE、E、D難度)頻率數量差異比較上,除E難度為
    二場比賽同為7個外,其餘(SE、D難度)世界盃選手都較臺灣區選手為多。
    三、在鞍馬項目加分技能動作(E、D難度)頻率數量差異比較上,世界盃選手都較
    臺灣區選手為多。
    四、在吊環項目加分技能動作(E、D難度)頻率數量差異比較上,世界盃選手都較
    臺灣區選手為多。
    五、在雙槓項目加分技能動作(SE、E、D難度)頻率數量差異比較上,世界盃選手
    都較臺灣區選手為多。
    六、在單槓項目加分技能動作(SE、E、D難度)頻率數量差異比較上,世界盃選
    手都較臺灣區選手為多。
    關鍵詞:起評分、加分技能動作、國際男子體操評分規則

    Research on Men's Gymnastics Starting Value and Bonus Skills
    ABSTRACT
    The purpose of this research is to compare the 1997 World Cup with the 1997 Taiwan Area Games final round of competition, focusing on the starting values on all six events and the frequency of bonus skills for five of the events.This is to gain a better understanding of the present trends in bonus skills, and also to analyze the difference found between Taiwan area competitors and other competitors.Our hope in this is that our findings can be used to help our coaches here in Taiwan to understand the differences between the starting values of Taiwan area competitors and other competitors the world over.This can also be used in determining the direction training should take in terms of bonus skills.
    This research refers to the 1997 World Cup and the 1997 Taiwan Area Games Men's Gymnastics final round of competition.The first eight places of each were compared for starting values and bonus skill frequency.When analyzing, an independent singular t test was used with videos of the competition.Following are the derived conclusions.
    I. The starting values for competitors in the 1997 World Cup Men's Gymnastics final round of competition were all superior to the starting values for competitors in the 1997 Taiwan area Games Men's Gymnastics final round of competition.
    II. On the floor, there was a greater difference in the frequency of bonus skills, D, E, and Super E level skills.With the exception of E level skills, World Cup competitors outdid Taiwan Area competitors.
    III. On the pommel horse, the difference was very apparent in bonus skills (D and E level skills).Taiwan Area competitors were consistently behind their World Cup counterparts.
    IV. On the rings, the difference was also very apparent in bonus skills (D and E level skills).Taiwan Area competitors were consistently outdone by their World Cup counterparts.
    V. On the parallel bars, the difference was also quite there in bonus skills (D, E, and super E level skills).World Cup competitors consistently outshone their Taiwan Area counterparts.
    VI. On the high bar as well, the difference was also very apparent in bonus skills (D E, and super E level skills).Taiwan Area competitors were still consistently behind their World Cup counterparts.
    Key words: Starting value, bonus skills, International Men's Gymnastics Code of Points.

    頁 中文摘要----------------------------------------------------Ⅰ 英文摘要----------------------------------------------------Ⅱ 誌謝--------------------------------------------------------Ⅲ 目次-------------------------------------------------Ⅳ 表次-----------------------------------------------Ⅵ 圖次------------------------------------------------Ⅶ 第壹章 緒論-----------------------------------------------1 第一節 問題背景-------------------------------------------1 第二節 研究目的-------------------------------------------10 第三節 研究問題---------------------------------------------10 第四節 研究假設---------------------------------------------11 第五節 研究範圍---------------------------------------------11 第六節 操作名詞解釋----------------------------------------12 第貳章 文獻探討------------------------------------------15 第一節 有關國際男子體操評分規則演變或解析之研究------------17 第二節 有關體操比賽成績之研究------------------------------22 第三節 有關體操技能動作分析之研究--------------------------25 第四節 有關體操比賽成績和技能動作分析之研究----------------30 第五節 有關體操技能動作或技術發展趨勢之研究----------------33 第六節 本章總結---------------------------------------------39 第參章 研究方法與步驟------------------------------------48 第一節 研究對象---------------------------------------------48 第二節 研究項目---------------------------------------------49 第三節 資料來源---------------------------------------------50 第四節 比賽時間與地點--------------------------------------50 第五節 研究儀器與工具--------------------------------------51 第六節 研究程序---------------------------------------------51 第七節 資料處理與分析--------------------------------------53 第肆章 結果與分析------------------------------------------54 第一節 1997年世界盃與民國86年臺灣區運動會體操賽男子第Ⅲ競 賽六個單項選手起評分之差異--------------------------54 第二節 1997年世界盃與民國86年臺灣區運動會體操賽男子第Ⅲ競 賽五個單項選手加分技能動作頻率數量之差異-----------56 第伍章 討論------------------------------------------------63 第一節 1997年世界盃與民國86年臺灣區運動會體操賽男子第Ⅲ競 賽六個單項選手起評分之差異--------------------------63 第二節 1997年世界盃與民國86年臺灣區運動會體操賽男子第Ⅲ競 賽五個單項選手加分技能動作頻率數量之差異------------64 第陸章 結論與建議------------------------------------------69 第一節 結論-------------------------------------------------69 第二節 未來研究建議-----------------------------------------71 第三節 五個單項加分技能動作選擇及訓練方向之建議------------72 引用文獻------------------------------------------------74 附錄A 1997年世界盃體操賽男子第Ⅲ競賽六個單項成績紀錄表------------81 附錄B 民國八十六年臺灣區運動會體操賽男子第Ⅲ競賽六個單項成績紀錄表-83 表 次 頁 表2 相關文獻重點摘要表----------------------------------------------39 表4.1 二場比賽起評分之平均數、標準差及t考驗值-------------55 表4.2 二場比賽地板項目加分技能動作頻率數量統計表----------56 表4.2-1二場比賽地板項目加分技能動作頻率數量統計表----------57 表4.3 二場比賽鞍馬項目加分技能動作頻率數量統計表----------58 表4.4 二場比賽吊環項目加分技能動作頻率數量統計表----------59 表4.4-1二場比賽吊環項目加分技能動作頻率數量統計表----------59 表4.5 二場比賽雙槓項目加分技能動作頻率數量統計表----------60 表4.5-1二場比賽雙槓項目加分技能動作頻率數量統計表----------60 表4.6 二場比賽單槓項目加分技能動作頻率數量統計表----------61 表4.6-1二場比賽單槓項目加分技能動作頻率數量統計表----------62 Ⅵ 圖 次 頁 圖3.1 研究流程圖-----------------------------------------52 Ⅶ

    中文部份
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