本研究目的在探討國中生經過愛滋病教學後，對愛滋病知識、態度、行為
意向及自我效能的影響，同時評此教學教材教法之適用性，了解學生對此
教學的評價。本研究採「不相等實驗組控制組設計」，立意取樣大理國中
二年級學生四班，以班級為單位隨機分派實驗組和對照組各兩班，並自鄰
近學區龍山國中二年級選取兩班作為校外對照組，共六班（ 168人）作為
本研究對象。教學介入前，各組接受前測作為評量的基準；實驗組接受三
週預防教學，而對照組均未接受教學；教學結束一週內，實行後測評價教
學之立即效果；並於五週之後，再舉行後後測追蹤教學之延宕效果。本研
究資料經統計分析後，獲得重要結論如下：一、愛滋病教學能有效增進實
驗組學生的愛滋病正確認知，教學結束五週後得分仍顯著高於兩組對照組
。二、愛滋病教學後，實驗組學生的愛滋病態度得分雖持續高於兩組對照
組，但均未達顯著差異。三、愛滋病教學後，實驗組學生愛滋病相關行為
意向得分持續增加，但亦未顯著優於對照組。四、愛滋病教學結束及五週
之後，實驗組學生的愛滋病相關情境自我效能得分均能顯著高於兩組對照
組。五、實驗組學生對教學活動的教材和教學方法均感覺喜歡和有幫助，
並提供許多未來推廣各國中的參考意見。本研究提供實施國中生愛滋病教
學的效果評價，可作為未來推廣愛滋病教育及進行相關教學研究之重要參
考。