本研究之目的係(一)探討我國高級工業職業學校校長應具備之領導行為。(二)探討我國高級工業職業學校工科教師應具備之專業精神。(三)探討我國高級工業職業學校校長領導行為與工科教師專業精神的關係。(四)根據研究結果，提出具體建議，以為我國高級工業職業學校校長推展校務及教育有關單位遴聘工職校長人選之參考。
本研究採問卷調查法，調查對象包括50所工職學校之工科教師共500名。資料之統計分析係採平均數、中數、ｔ考驗、F考驗、積差相關、複相關、變異數分析。
根據資料分析的結果，獲得下列結論：
1. 高工校長的年齡、教育背景對其領導行為並元顯著影響。
2. 工科教師的年齡、婚姻與家庭狀況對其專業精神「教學知能與教學態度」、「專業能力」、「研究精神」、「對內人際關係」、「瞭解工職教育目標」、「教育理想堅定，對工職教育抱奉獻的態度」各層面並無顯著影響。
3. 工科教師的服務年資與學歷對其專業精神「教學知能與教學態度」具有顯著影響，然對其餘五層面並無顯著影響。
4. 高工校長領導行為與工科教師專業精神「研究精神」無顯著正相關，但與工科教師專業精神「教學知能與教學態度」、「專業能力」、「對內人際關係」、「瞭解工科教育目標」、「教育理想堅定，對工職教育抱奉獻的態度」五層面及專業精神總分間具有顯著的正相關。
5. 高工校長採「高倡導高關懷」領導行為，對校內外有關事務能有正確的認識，合理的安排處理並能體恤工科教師的辛勞，參加激勵、關懷，建立良好的溝通管道，將最有利於工科教師專業精神的提高。
基於上述結論，本研究提出下列建議：
一、向教育行政機構的建議
1.慎重遴聘高工校長。
2.有效辦理高工校長專業進修。
二、對高工校長的建議
1.宜多採「高倡導高關懷」的領導行為。
2.給予工科教師良好的工作情境。
3.要能「識才」、「求才」、「育才」、「用才」和「留才」。
4.要有視從事工業職業教育為已任的理念。
三、對工科教師的建議
1.要能時時刻刻不忘進修。
2.要發揮高度的專業精神。