中國傳統並無「學校衛生」的概念，因此本文主要研究近代西方「學校衛生」概念與有關措施如何引入晚清中國。研究發現晚清時中文「衛生」二字出現意義轉變，「學校衛生」借用新式衛生概念傳入晚清中國。
本研究採用史學方法，透過對史料蒐集與分析，發現西方近代的「衛生」及「學校衛生」概念與措施，分別是透過英國傳教士傅蘭雅所譯《孩童衛生編》和《幼童衛生編》及日人三島通良《學校衛生學》譯作和吳汝綸親聽三島通良筆記的引介。
研究發現，傅蘭雅所翻譯的衛生教科書，從個人身體衛生的角度，討論飲食的種類、水、灰和鹽開始介紹，再說明身體各個部位的構造。三島通良的學校衛生理念以公眾衛生的角度，討論校地的選擇、校舍的建築、教室的構造、採光、換氣、暖室方法、桌椅的選擇，學校內可能會出現的疾病、校醫的設置，以及教師教授體操活動和教授的方法。
分析《欽定學堂章程》後發現，已有關於衛生的敘述；《奏定學堂章程》直接出現「學校衛生」四字及有關維持「學校衛生」的規定，這些主要來自當時日本的教育法令規章，而其又是受到三島通良的影響，另外有些與傅蘭雅的觀點相近；而《奏定女子學堂章程》，則維持奏定章程的概念與措施。
至於實施狀況，由清《學部官報》所刊地方學務調查報告，可看到地方各學堂有關學校衛生措施的現況。研究發現其紀錄多流於初步的觀察，其中對於校地的選用和校舍的改建，以舊書院改建最多，又多數記錄詳細，且多為不合格；關於體育，大多數中等以下學堂內已有體操課；此外，也會注意課桌椅、採光、校醫設置等問題，故晚清「學校衛生」推動之初，遇到許多困難。

There is no concept of “school health” in ancient China. The aim of this is to explore how the modern concept and practices of school health were introduced into late Qing China. It found that the meaning of sanitation in Chinese has changed in late Qing, and new term, school health, borrowed an idea of modern hygiene from the west.
This study uses the historical method. Through the collection and analysis of primary and secondary resources, it found that the modern ideas and practices of public health and school health were introduced by translated works, such as the British missionary John Fryer’s Health for Little Folks and Lessons in Hygiene, and the Japanese doctor Michiyoshi Mishima’s School Health.
Fryer, from the perspective of personal health, focused on the types of diet, water, ash, and salt, and then explained the structures and functions of the body. As for Mishima discussed the school health from the perspective of public health, including topics such as the choice of school site, school buildings, and the structure, lighting, ventilation, and heating of classrooms, the selection of desks, diseases prevention, school doctors, and gymnastics teaching.
By analyzing the contents of three School Regulations promulgated by the Qing government, it found that idea of modern hygiene had already emerged in School Regulations 1902, and the term, “school health” and related rules for maintaining hygiene were regulated in Presented School Regulations 1904, which was mainly borrowed from Japan and affected by Mishima. Similar regulations were found in the Women's School Regulations 1907.
As to their implementation, through the report of inspecting local schools published in the Gazette of the Ministry of Education, it found that the most of records about school health were brief and superficial. Regarding the selection of campus sites and the reconstruction of school building which used the old academies, most unqualified. As to physical education, gymnastics were already taught at elementary and secondary schools. In addition, the issues of desks and chairs, lighting, and school doctors were emphasized. Therefore, the promotion of “school health” in late Qing China still had many difficulties.

壹、中文
一、史料
〈小學校令〉，收於羅振玉編，《教育世界》（頁7-15）。（1901），卷2。
〈小學校令·續上冊〉，收於羅振玉編，《教育世界》（頁3-14）。（1901），卷3。
〈關小學校體育及衛生注意法〉，收於羅振玉編，《教育世界》（頁6-7）。（1901），卷2。
三島通良著，汪有齡譯，〈學校衛生學〉。《教育世界》，1901，卷8。
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二、今人論著
(一)專書及專書論文
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(二)期刊論文
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(三)學位論文
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池田若菜，《日治時期砂眼調查與防治—以學校衛生為基礎的觀察》。臺北：國立臺灣師範大學臺灣史研究所碩士論文，2014。未出版。
何芳，《清末學堂中的身體規訓》。上海：華東師範大學教育學系博士論文，2009。未出版。
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呂鳳英，《近代中國軍國民教育思想改造學生身體的蛻變歷程（1902-1949）》。桃園：國立體育學院體育研究所碩士論文，2005。未出版。
谷永清，《中國近代防疫述論》。山東：山東師範大學中國近現代史碩士論文，2005。未出版。
周娜，《臣屬與自決：近代中國女學生身體生成研究》。武漢：華中師範大學中國教育史博士論文，2017。未出版。
張芳維，《邁向清潔的步伐：台灣「潔淨」社會的生成與轉變》。臺中：東海大學社會學系碩士論文，2012。未出版。
張倩，《張百熙與中國教育近代化》。重慶：西南大學教育史碩士論文，2006。未出版。
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陳宜君，《製作健康兒童－日治時期臺灣學校衛生事業之發展》。臺北：國立臺灣師範大學臺灣史研究所碩士論文，2013。未出版。
湯明珠，《民國時期中小學校衛生教育研究（1912-1945）》。濟南：山東師範大學中國近現在史碩士論文，2012。未出版。
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董玲佩，《臺灣近代學校之衛生教育與健康檢查—以臺北師範學校及其附屬小學為中心》。臺北：國立臺北教育大學社會與區域發展學系碩士論文，2015。未出版。
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(四)網路資料
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草根影響力文教基金會，〈兒少才藝學習知多少？超過七成的家中子女有學科或術科的補習，所花時間每週5.1小時、所花費用每月5,500元〉，取自http://www.gri.tw/site/index.php/component/content/article/14-roksprocket-mosaic/170-20160518001。
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蔡立勳，〈教改成功了嗎？補習班近30年來爆增45倍〉，取自https://www.cw.com.tw/article/5098378。
嶺南大學，〈歷史和發展〉，取自https://www.ln.edu.hk/cht/history-and-development/。
(五)法規資料
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貳、日文
一、史料
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三島通良，《學校衛生學》。東京：波隴堂，1893，取自https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/809880。
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教育行政研究会編，《小学校令精義：附・施行規則》。東京：松村三松堂，1900，取自https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/797498。
二、今人論著
杉浦守邦，〈わが国学校衛生の創始者 三島通良-16-〉，《学校保健研究》，12：10（東京，1970.10），頁491-497。
杉浦守邦，〈わが国学校衛生の創始者 三島通良-17-〉，《学校保健研究》，12：11（東京，1970.11），頁534-542。
杉浦守邦，〈わが国学校衛生の創始者 三島通良-18-三島通良(付学校衛生)関係年表〔慶応2~大正14〕〉，《学校保健研究》，12：12（東京，1970.12），頁582-590。
杉浦守邦，〈わが国学校衛生の創始者・三島通良〉，《学校保健研究》，12：3（東京，1970.3），頁132-139。
杉浦守邦，〈三島通良-1-〉，《学校保健研究》，10：2（東京，1968.2），頁74-79。
杉浦守邦，〈三島通良-10-〉，《学校保健研究》，11：12（東京，1969.12），頁573-580。
杉浦守邦，〈三島通良-11-〉，《学校保健研究》，12：1（東京，1970.1），頁35-40。
杉浦守邦，〈三島通良-14-〉，《学校保健研究》，12：8（東京，1970.8），頁383-388。
杉浦守邦，〈三島通良-15-〉，《学校保健研究》，12：9（東京，1970.9），頁441-448。
杉浦守邦，〈三島通良-2-〉，《学校保健研究》，10：12（東京，1968.12），頁591-596。
杉浦守邦，〈三島通良-3-〉，《学校保健研究》11：2（東京，1969.2），頁93-99。
杉浦守邦，〈三島通良-4-〉，《学校保健研究》，11：3（東京，1969.3），頁143-148。
杉浦守邦，〈三島通良-5-〉，《学校保健研究》，11：4（東京，1969.4），頁187-194。
杉浦守邦，〈三島通良-6-〉，《学校保健研究》，11：5（東京，1969.5），頁238-244。
杉浦守邦，〈三島通良-8-〉，《学校保健研究》，11：9（東京，1969.9），頁435-441。
杉浦守邦，〈三島通良-9-〉，《学校保健研究》，11：11（東京，1969.11），頁526-535。
參、英文
一、史料
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二、網路資料
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UNESCO, “Education: From disruption to recovery”, retrieved from https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
World Health Organization, “Coronavirus disease (COVID-19) pandemic”, retrieved from https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
World Health Organization, “Timeline: WHO's COVID-19 response”, retrieved fromhttps://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/interactive-timeline#!
World Health Organization, “WHO Coronavirus Disease (COVID-19) Dashboard”, retrieved fromhttps://covid19.who.int/