從1995年到2005年的這十年中，海峽兩岸，即臺灣與中國大陸的歷史課程標準與歷史教科書，都有著自1949年以來最大的變動。
臺灣方面，自解嚴之後，社會日漸開放多元，大中華的民族意識日益褪去，本土文化逐漸受到重視，於是自87學年度開始有了《認識臺灣（歷史篇）》的課程，這是首次出現獨立而完整的臺灣歷史教材。緊接著四年後強調能力培養、統整教學的九年一貫課程登場，臺灣的國中歷史教育出現了新的局面。
中國大陸方面，歷史教育的改革在這十年裡腳步未曾停歇，不論是教學目標還是教科書內容都有著明顯的改變。
本研究以臺灣和中國大陸各三種版本的歷史教科書為例，先討論其所根據的課程標準（或稱綱要、大綱）中，教學目標和授課時數的變化。然後在中國上古史部分，分別就篇幅章節、教材內容、意識型態與評價等三個面向對各版本教科書進行分析，然後予以對照，呈現出教科書量和質方面變動的內涵。
最後再將臺灣與中國大陸歷史教科書的變化情形，仍分成三個面向比較，以探究在這十年中，兩岸的國（初）中歷史教學，在教科書的內容方面有著怎樣的改變。
關鍵字：課程標準、歷史教科書、九年一貫、教材比較、中國上古史

In the past ten years from 1995 to 2005, people in Taiwan and in Mainland China had experienced the greatest change on the standard of history courses and its textbooks since 1949.
As far as Taiwan is concerned, since the martial law was ended, therehas been diversification in society day by day, the national consciousness of Great China has faded away at the same time, and local culture has been emphasized gradually. Therefore, people in Taiwan developed the course “About Taiwan (History)”in 1998,which showed the independent and complete materials of Taiwan history for the first time. Four years later, Grade 1-9 Curriculumthat emphasized how to cultivate ability and integrated teaching appeared; from then on, the history education of junior high school in Taiwan arose a new prospect.
As for Mainland China, the innovation of history education had never ceased during the past ten years. Not only teaching goals but the contents of the textbooks had been changed obviously
This researchwill take each three kinds of editions of history textbooks from Taiwan and Mainland China for an example. First of all, we will discuss the changes of teaching goals and hours of giving lessons according to standard of courses, namely the outline.
And then, for the ancient part of Chinese history, we will analyze all the textbooks based on thechapters, the teaching materials, and the ideology and evaluation. Then we give it a comparison to find out the cultivation of quantity and quality of the textbooks.
In the end, we still divide the changes of the history textbooks between Taiwan and Mainland China into three aspects to inquire how the contents of them had been changed in history teaching during those ten years.

（一）專書
1.《教育改革總諮議報告書》，臺北市：行政院教育改革審議會，民85。
2.王仲孚《歷史教學研究》，臺北市：幼獅文化，民82。
3.王仲孚《歷史教育論文集》，臺北市：商鼎文化出版社，民86。
4.王仲孚《台灣中學歷史教育的大變動—歷史教育論集二編》，臺北市：海峽學術出版社，民92。
5.李慶西《國民中學歷史教科書改編本教材內容適切性之研究》，臺北市：心理出版社，民83。
6.黃綉鍰《海峽兩岸國（初）中歷史教科書意識型態之比較研究—以民族主義為中心》，台中：青峰出版社，民82。
7.臺灣歷史學會編輯委員會編《歷史意識與歷史教科書論文集》，臺灣臺北：稻鄉出版社，民92。
8.臧嶸《歷史教材縱橫談》，北京：人民教育出版社，2002年。
9.歐用生、楊慧文《新世紀的課程改革－兩岸觀點》，臺北：五南圖書公司，民87。
10.鍾啟泉、余偉民主編《歷史教育展望》，上海：華東師範大學出版社，2002年。
11.藍順德《教科書政策與制度》，臺北市：五南圖書出版公司，民94。
（二）臺灣課程標準與教科書相關資料
1.王安泰等《國中社會乙版第二冊》，康軒文教事業股份有限公司，民94。
2.王健文〈九年一貫制新課程架構下的歷史基本學力指標、評量與教學設計〉，國民中小學課程教學研討會，民88。
3.吳文星、張勝彥《國民中學認識臺灣(歷史篇)》，國立編譯館，民87。
4.林麗月《國民中學歷史第一冊》，國立編譯館，民89。
5.教育部《中學課程標準》，臺北：正中書局，民41。
6.教育部《國民中學課程標準》，臺北市：正中書局，民72。
7.教育部《國民中學認識臺灣（歷史篇）課程標準》，民83。
8.教育部《國民中學課程標準》，臺北市：正中書局，民84。
9.教育部《國民中小學九年一貫課程綱要》，民92。
10.黃秀政《國民中學歷史第一冊》，國立編譯館，民84。
（三）中國大陸課程標準與教科書相關資料
1.〈中華人民共和國教育法〉，第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，1995年。
2.中華人民共和國教育部《全日制十年制學校中學歷史教學大綱》，北京：人民教育出版社，1978年。
3.中華人民共和國教育部《基礎教育課程改革綱要》，2001年。
4.王宏志等《中國歷史第一冊》，北京：人民教育出版社，1995年。
5.王宏志等《中國歷史七年級上冊》，北京：人民教育出版社，2001年。
6.王斯德主編《中國歷史七年級上冊》，上海：華東師範大學出版社，2005年。
7.中華人民共和國教育部《九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱(試用修訂版)》，北京：人民教育出版社，2000年。
8.中華人民共和國教育部《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》，北京：北京師範大學出版社，2001年。
9.歷史課程標準研制組《歷史課程標準解讀》，北京師範大學出版社，2002年。
（四）學位論文
1.王如茵〈海峽兩岸前期中等教育本國史教科書政治議題之比較研究〉，南投：國立暨南國際大學比較教育研究所碩士論文，民89。
2.王清泉〈中學歷史教材的沿革與改革對策研究〉，雲南師範大學碩士論文，2005年。
3.王鈺婷〈大陸地區《歷史與社會》實驗課程暨教材研究〉，臺北：國立臺灣師範大學歷史學系在職進修碩士論文，民92。
4.王德民〈二十世紀八十年代以來中學歷史教科書編制研究〉，西北師範大學碩士論文，2003年。
5.呂秀萍〈最近三十年大陸地區中學歷史課程演變與歷史教學〉，臺北：國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，民91。
6.陳境圳〈兩岸高中歷史教科書中有關一九一二年至一九四九年間的比較研究〉，臺北：淡江大學中國大陸研究所碩士論文，民85。
7.黃家彬〈中共史學理論與中學歷史教科書編寫之研究〉，臺北：文化大學中國大陸研究所碩士論文，民84。
8.張鍛〈中國大陸初中愛國主義教育之研究-歷史教科書的內容分析〉，臺北：文化大學中國大陸研究所碩士論文，民88。
9.盛蕙珍〈兩岸國(初)中歷史教科書現代史重大事件之比較分析〉，臺北：淡江大學中國大陸研究所碩士論文。
10.劉心怡〈國中生歷史理解之研究〉，臺北：國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，民95。
11.賴怡靜《兩岸國(初)中歷史教科書人物描述之比較研究》，臺北：淡江大學中國大陸研究所碩士論文，民93。
（五）期刊論文
1.王仲孚〈試論中學歷史教科書的特性〉，《人文及社會學科教學通訊》第11卷第6期，頁6-17，民90。
2.王宏志〈新中國歷史教科書在不斷改革中前進----五十年來的中小學歷史教材〉，《歷史教學》1999年第11、12期。
3.王壽南主持〈海峽兩岸國(初)中歷史類科教科書之比較研究〉，臺北：國立編譯館，民82。
4.李國祁〈史學與歷史教育），《思與言》第20卷第4期，民71。
5.朱煜〈中國大陸初中歷史課程與教材改革述論〉，歷史教育第10期，頁43-50，民92。
6.朱煜、張連生〈從「教本」到「學本」----論歷史教科書的改革和趨向〉，《歷史教學》2003年第9期。
7.吳文星〈國民中學「認識臺灣（歷史篇）」科教材編寫的構想與特色〉，《人文及社會學科教學通訊》第7卷第5期，民86。
8.吳俊憲〈國中社會領域教科書發展之理念、困境與因應途徑〉，《課程與教學季刊》第6卷第1期，民92。
9.何成剛〈歷史教育的價值：回歸人文精神〉，《北京教育》2002年第2期。
10.何成剛〈歷史教科書建設的幾點思考—基於更寬廣視野的分析〉，《歷史教學》2003年第5期。
11.林慈淑〈帶得走什麼能力？－九年一貫「統整」課程概念的矛盾〉，《歷史月刊》第225期，民95。
12.林麗月〈國中「歷史」本國史上冊的教材綱要與編輯構想〉，《人文及社會學科教學通訊》第7卷第5期，民86。
13.林麗月〈國中歷史教學的變局與因應〉，《國立編譯館通訊》第14卷第3期，民87。
14.林麗月〈國中歷史第一冊的編寫與教學〉，《人文及社會學科教學通訊》第10卷第5期，民89。
15.徐雪霞〈中學歷史教科書的歷史意識分析-以國初中本國史為例〉，《教育研究資訊》，第2卷第3期，頁123-137，民83。
16.陸安〈大陸與港臺初中歷史教科書之比較〉，《中學歷史教學參考》，2005年第1期，
17.游家政〈九年一貫課程綱要總綱的理念與架構〉，《教師天地》第102期，民88。
18.黃牧航〈論中學歷史教材的邏輯結構〉，《歷史教學》2003年第6期。
19.張桂芳〈歷史課程觀和歷史教材改革的主要目標〉，北京：《歷史教學》，2001年。
20.張勝彥〈國中「認識臺灣」歷史篇教材綱要之研訂與編寫〉，《人文及社會學科教學通訊》第7卷第5期，民86。
21.彭明輝〈臺灣的歷史教育與歷史教科書（1945-2000）〉，收錄於該氏著《臺灣史學的中國纏結》，臺北：麥田出版社，民91。
22.齊世榮〈關於編寫歷史教材的幾點意見〉，《歷史教學》2003年第1期。
23.葉煬彬〈國民中學社會學科新舊課程標準比較研究〉，《中學教育學報》第4期，民86。
24.楊景堯〈兩岸國初中歷史教科書比較研究〉，《歷史月刊》第177期，頁121-129，民91。
25.楊龍立〈九年一貫課程的問題與解決對策〉，《人文及社會學科教學通訊》第13卷第3期，民92。
26.趙昌木、徐繼存〈我國課程改革研究20年：回顧與展望〉，《課程．教材．教法》，2002年第1期。
27.臧嶸〈我國歷史教科書編寫的理論與實踐〉，《課程．教材．教法》1999年第1期。
28.謝美珠〈海峽兩岸國(初)中歷史教科書中所採之文獻史料探源-以「商鞅變法」為例〉，《人文及社會學科教學通訊》第9卷第5期，頁82-91，民88。
29.蕭英勵〈學校本行動研究來落實九年一貫課程〉，《人文及社會學科教學通訊》第12卷第6期，民91。