本研究旨在探討不同性別、年齡、家庭社經背景幼兒對各種玩具之選擇偏好情形。參
考Dr. Charles H. Wolfgang(1983) 之「學前幼兒玩具選擇偏好量表」( Preschool
play Materials Preference Inventory , PMPI )編選適合國內幼兒熟悉之玩具選擇
題項，進行一對一的個別晤談及施測之研究方式。研究對象為高雄市幼稚園、托兒所
之三歲、四歲、五歲幼兒總計七十二名。
資料分析顯示象徵游戲玩具與結構性建構玩具受到幼兒之偏好。不同年齡，家庭社經
背景幼兒其選擇玩具偏好情況在本研究中並無顯著差異性。但男孩偏好結構性建構玩
具與女孩相較則極具顯著性。男孩玩具之選擇偏好依序是：
象徵游戲玩具 結構性建構玩具 流體建構玩具 感覺動作玩具 文字數字玩具；而
女孩玩具之選擇偏好依序是：
象徵游戲玩具 感覺動作玩具 流體建構玩具 結構性建構玩具 文字數玩具。研究
結果建議：
(1) 象徵游戲玩具最受學前幼兒青睞，與皮亞杰理論兩歲至七歲屬運思前期象徵游戲
階段相符。
(2) 學前幼兒男孩比女孩更偏好結構性建構玩具。積木與樂高玩具可呈現三度空間立
體體造型之象徵思考概念，男孩比女孩有更多的接觸機會。
(3) 不同年齡層與不同家庭社經背景之學前幼兒其玩具類別選擇偏好并無差異。
(4) 建議家長與幼教工作者在面臨幼兒玩具想像游戲活動時，不妨從：
玩具的提供
活動的安排
成人的引導
充足的空間
充裕的時間
五項要素予以 手和思考。