為探討「動物倫理課程設計與實施之可行性」，採取兩階段的課程行動研究，透過修正第一階段試探性課程，以及評估第二階段正式的課程的成效，來設計一套適用於國民中學階段的動物倫理課程。因此本研究的研究目的為（一）設計適用於國中階段的動物倫理課程方案。（二）實施並修正所設計之動物倫理課程方案。（三）探討動物倫理課程方案融入九年一貫課程之可行性。

本研究的主要發現如下：
（一）課程設計內容部分：
1.研究結果與文獻探討不盡相同。
2.道德關懷課程考驗良知與行動力，易生抗拒之心。
3.價值澄清法與道德兩難的教學視情況而定。
4.認知發展與道德發展程度成正相關。
5.新興議題課程缺乏實施空間，全賴個人教師努力。
6.非主科教學沒有成績壓力，需提高課程本身的吸引力。
7.學習手冊中提供知識與練習，方能完成學習的概念。
8.課程實施反應因受教對象不同而改變。

（二）課程實施過程部分：
1.課程需要彈性學習時間，較能學習完整的概念。
2.新興議題課程需要教師投入更多額外時間。
3.課程設計成果需要教材資料庫加以保存推廣。
4.課程設計與實施是不斷發展修正的循環。
5.讀書的功利主義會扼殺教師課程發展動力。

The purposes of this study include a design of animal ethics curriculum for junior high school, implement and possibility of animal ethics curriculum for Nine-year Compulsory Education.

The conclusions of this study

1.The contents of curriculum design
(1)Part results of the research and the review of the
references are not incompletely the same.
(2)The moral curriculum challenges the students’
consciousness and activities, it makes the students
against the moral curriculum easily.
(3)The value clarification and the moral education
implement are trade-off.
(4)The development of cognitive and moral is in a positive–
correlation.
(5)The implements of novel curriculum are lack and they are
only supposed by the more effort of teachers.
(6)The attractions of minor subjects need to be enhanced.
(7)The test book must provide knowledge and practices to
increase learning ability.
(8)The curriculum implement must depend on various students.

2.The processes of curriculum implement
(1)The curriculums need flexible time for effectively
complete learning.
(2)Teachers need extra time to prepare the novel curriculum.
(3)Results of the curriculum design of the research need a
database to be maintained and shared.
(4)Both the design and implement of curriculum are in a
cycle of continues research.
(5)The curriculum innovation is decreased by utilitarianism.

一、中文部份
Becoff M.（2002）。動物倫理與動物心靈研討會演講內容。
Singer P.（2002）。動物倫理與動物心靈研討會演講內容。
王俊權（2001）。權利的倫理學分析。國立臺灣師範大學教研所博士論文，未出版，台北市。
王從恕（2001）。環境倫理思想研究。國立臺灣師範大學科教所博士論文，未出版，台北市。
王瑞香（譯）（1996）。Rolston H.Ⅲ著。環境倫理學。台北：國立編譯館。
江昭倫（2004，6月）。為演唱會造勢　網友質疑王心凌虐待白文鳥？東森新聞報。2005年12月5日，取自http://www.ettoday.com/2004/06/29/37-1651171.htm#
但昭偉編（2002）。弱者的聲音：環境、女人、兒童與教育學術社群。台北：五南。
李心瑩（譯）（2000）。Gardner H.著。再建多元智慧。台北：遠流。
李金龍（2002，10月）。流浪動物收容之政策研究。載於行政院農委會動植物防疫檢疫局舉辦之「流浪動物問題跨領域」學術研討會論文集（頁1-13），台北。
李茂生（2002，10月）。動物權與我國動物保護法的文化意義。載於行政院農委會動植物防疫檢疫局舉辦之「流浪動物問題跨領域」學術研討會論文集（頁57-84），台北。
汪靜明（2000）。環境教育哲學的生態觀，收錄於第四屆當代教育哲學—環境教育哲學學術研討會論文集（頁56-74），師大分部。
孟祥森、錢永祥等（譯）（1996）。Singer P.著。動物解放。台北：關懷生命協會。
邱曉芬（2000）。動物保護思想：彼得辛格「動物解放」倫理探討。國立臺灣師範大學環教所碩士論文，未出版，台北市。
侯力元（2004年，9月）。活牛蛙當道具！虐待動物　5566挨罰。TVBS新聞報。2005年12月5日，取自http://www.tvbs.com.tw/news/news_list.asp?no=alisa20040923181222
動物社會研究會http://east.tacocity.com.tw/
張一勤（2000）。動物的道德地位—從效益主義與契約論論平等考量動物的利益。國立清華大學哲學所碩士論文，未出版，新竹市。
張君玫（譯）。Denzin N. K.著。解釋性互動論。臺北市：弘智。
張忠宏等（譯）（1997）Louis P.編。為動物說話—動物權利的爭議。台北：桂冠。
教育大辭書編纂委員會（編）（2000）。教育大辭書。臺北：文景。
莊安祺（譯）（2000）。Masson J. & McCarthy S.著。哭泣的大象。台北：時報。
許修豪（2000）。非人類的基本權利？從黑猩猩談起。國立台灣大學法學所碩士論文，未出版，台北。
郭俊賢、陳淑惠（譯）（2000）。Lazear D.著。落實多元智慧的教學評量。台北：遠流。
郭實渝（1999）。以生態文化教育的觀點看環境教育。環境教育季刊，40，15-23。
陳彥宏（2001）論動物利益的平等考量與衡量。國立台灣大學法學所碩士論文，未出版，台北市。
游復熙、季光榮（譯）（1997）Lorenz K.著。所羅門王的指環。台北：天下。
琦君（2004）。賣牛記。台北：三民。
費昌勇（2002）。動物倫理與公共政策。台北：商務。
黃政傑（1987）。課程評鑑。台北：師大書苑。
黃政傑（2000）。課程設計。台北：東華。
黃炳煌（1996）。教育改革理念、策略與措施。台北市：心理。
黃瑞琴（1991）。質的教育研究方法。台北：心理。
楊冠政（2000）。尊重自然—泰勒的環境倫理學說及其應用。環境教育，25，1-18。
楊姮稜（2002，10月）。飼主與伴侶動物之連結關係。載於行政院農委會動植物防疫檢疫局舉辦之「流浪動物問題跨領域」學術研討會論文集（頁14-25），台北。
楊淑智（譯）（2000）。Goodall J.著。大地的窗口：珍愛猩猩三十年。台北：城邦。
詹依純（2000）。建構『人為飼養與管領動物』之法律權利。私立輔仁大學法學所碩士論文，未出版，台北。
賈馥茗（2004）。教育倫理學。台北：五南。
趙淑妙（譯）（1995）Darkins R.著。自私的基因：我們都是基因的俘虜？台北：天下。
歐陽教（1974）。道德判斷與道德教學。台北：文景。
蔡敏玲（2002）。教育質性研究歷程的展現：尋找教室團體互動的節奏與變奏。臺北：心理。
盧懋萍（2001）。動物的道德地位—論辛格的動物倫理。國立政治大學政大哲學所碩士論文，未出版，台北。
錢永祥等、彭懷凍、陳真等（譯）（2002）。David Fraser Andrew著；載於Bekoff M.（編），動物權與動物福利小百科。台北：桂冠。
錢永祥等、彭懷凍、陳真等（譯）（2002）。Francione著；載於Bekoff M.（編），動物權與動物福利小百科。台北：桂冠。
錢永祥等、彭懷凍、陳真等（譯）（2002）。Linzey A.著；載於Bekoff M.（編），動物權與動物福利小百科。台北：桂冠。
檀傳寶（2000）學校道德教育原裡。北京：教育科學出版社。
薛達元等（譯）。（1997）McNeeyJ. A.著。保護世界的生物多樣性。台北：地景。
鍾丁茂（1999）。環境倫理思想評析。台北：皇家。
顏佩如（2004）。課程圖像重建：學校全球教育課程發展之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文，未出版：台北。

二、英文部份
Singer P.（1976）.Animal rights and human obligations, N.J.: Prentice-Hall.
American Animal Welfare Foundation（1993）.People’Animals and the environment. An Educational Simulation Game. Teacher’s Guide and Student Guide. Ohio.
Balcombe J.（1999）.Animal & Society Course: Growing Trend Post-Secondary Education, Cambridge, UK: The White Horse
Hairston& Rosalina V. (Ed)（1990）.The Responsible Use of Animals in Biology Classrooms Including Alternatives to Dissection. Monograph IV. NY.
Iozzi, L. A.&Others（1980 ）.Of Animals’Nature and People. Teacher’s Guide. Preparing for Tomorrow’s World.
Louis P.（1994）.Environmental Ethics. Jones and Bartlett Publishers,Inc.
Nash, R. F.（1983）.The Right of Nature-A History of Environment Ethics. Wisconsin ,The University of Wisconsin Press.
Ohio State University（1996）.Animal care: Teacher’s Guide and Student Guide.
Regan, T.（2001）.Defending animal rights /Urbana , University of Illinois Press.
Rood, R.（1997）.Surveys in combinatorics， Cambridge. NY: Cambridge University Press.
Stephen, G. P. (Ed.)（1999）.Animals’Bioethics for students Volume1. NY:Macmillan reference USA.
Stephen R. L.& Clark, Singer P. (Eds.)（1985）. Good dogs and other animals. In defence of animals. NY:Basil Blackwell.
Tester T.（1991）. Animals and society : the humanity of animal rights. NY:Routledge.