本研究主要目的為探討學齡前幼兒在幼兒園情境中的自發性幽默表現情形，並瞭解「活動型態」、「年齡層」、「友誼關係」與幼兒幽默表現的關係。本研究以質性研究為方法，於幼兒園戶外、角落、用餐等活動之時段，以自然觀察方式，收集三十名中大班幼兒的自發性幽默表現。本研究根據Martin等人（2003）與張鐿霏（2006）兩者研究所提出的幽默類型為基礎，進一步分析出中大班幼兒幽默類型。經分析與歸納結果，發現如下：
幼兒的幽默類型方面：（1）以「幽默發出的『對象』與『意圖』」為向度，分析結果計有：娛樂他人型幽默、轉移注意力型幽默、貶低他人類型幽默、自我調侃型幽默、與他人分享型幽默及自我娛樂型幽默，其中以「與他人分享型幽默」表現類型出現最多。（2）以「引發幼兒出現幽默表現的原因」為向度，分析結果計有：討論禁忌與流行話題、自我優越感、新奇有趣的言行、文字聲音遊戲，並以「新奇有趣的言行」出現較多。幼兒的幽默表現特性則有：自娛娛人、嘲諷他人、化解危機，並且具有創新性、取代性、連續性、流行性、感染性、累加性、複合性與發展性。不同活動型態中，幼兒有不同的幽默表現，而幼兒的年齡、友誼關係與其幽默表現類型則無相關性。
本研究歸納出的幽默類型與Martin等人（2003）提出關於成人的幽默型態不同。本研究所發現之幼兒幽默表現類型較為多樣化，也具有不同特質。其次，本研究所發現的幽默類型與張鐿霏（2006）研究中針對2-4歲幼兒所發現相似，但本研究所觀察對象年齡為5-6歲的幼兒，其幽默類型風貌更為豐富，幽默特性也更為多元，故也延續張鐿霏（2006）後在幼兒幽默表現的研究上的重要發現。建議未來可在不同教學型態之幼兒園中，進行相關研究，以發掘更多幼兒的幽默表現與幽默特質。

The purpose of this study was to explore spontaneous humor performance of young children in natural settings ,and the relation to ’’activity”, ’’age” and humor performance of young children .The study uses natural observation to have the spontaneous humor performance from 30 young children at outdoor, corner, meal time, etc. The study found two humor styles of young children:(a)Based on the individual feature and behavior pattern , the study concluded that the humor behavior would be primarily classified into 6 types: distracting humor、self-criticized humor、self-entertaining humor、external entertaining humor、devalued humor、and sharing humor. The「sharing humor」 is the top type in this humor styles.(b)The humor behavior would be analyzed based on the factors of which cause children laugh, and classified in 4 patterns: discussion of prohibited and popular topic, self-superiority, fantastic speaking and action, and vocabulary or voice games, etc. The「fantastic speaking and action」 is the top type in this humor styles. Humor characteristics of young children has 10 patterns: self-entertaining、to sneer at other、reconcilable conflict、originality、substitutive、successive、popularity、influential、accumulative、mixable and developmental。In different activities, young children have different humorous behavior in accordance with situation. It has no dependence that the age, friendship with humor styles. It is suggested that continue to make qualitative research at young children’s humorous study in different teaching types, in order to explore more children's humorous behavior and humorous characteristics.

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