摘 要
本研究藉由理論探討與實證研究，解析大專校院體育行政組織效能內涵與現況、比較大專校院體育行政組織成員對組織效能之認知差異與瞭解組織效能變項之關係，同時驗證大專校院體育行政組織效能模式。在理論方面，採用組織效能評量之整合模式，以開放系統觀點，透過德懷術探究學校體育行政組織效能內涵，並歸納研究之假設模式；在實證方面，透過問卷調查針對全國160所大專校院體育行政組織成員進行全面調查。經郵寄1402份調查問卷，得有效問卷820份。根據所得資料，經描述統計、單因子多變項變異數分析、單因子變異數分析、典型相關、徑路分析及結構方程模式等統計方法處理，獲致如下結論與建議：
一、運動場館設施與環境、體育人力、體育經費、組織結構、行政領導、組織文化、組織承諾、組織衝突管理、教學效能、工作滿足、工作績效與服務品質為學校體育組織效能之重要特徵與內涵；大專校院體育行政組織效能及各層面效能屬中等至中上程度，有待提升，俾使組織效能最佳化與最大化。
二、不同背景變項大專校院體育行政組織成員對組織效能認知均達顯著差異。其中約聘人員、高中學歷者對組織效能認知普遍低於行政主管、教師；女性對行政領導與工作滿足顯著低於男性；而公立、學院、專科、二級單位及無設立體育運動科系對組織效能認知顯著低於一級單位、有設置相關科系。整體而言，必須正視與轉化低學歷、低職等成員個人需求與目標，並對女性權利議題關注；而公立、學院與專科、處於二級單位及無設立體育運動科系學校應強化審視資源條件、人力與行政業務契合度，藉以獲取資源、順暢組織運作，俾擴大產出彰顯組織效能。
三、資源投入變項、運作過程變項與產出變項間均具典型相關，解釋總變異量為42.76％、46.45％、47.84％；影響大專體育行政組織效能主要徑路為運動場館設施與環境、體育人力、體育經費投入，透過行政領導對組織效能之影響最大。因此，應強化變項影響與聯結、循徑路方向研擬具體策略，增益組織產能與綜效。
四、大專校院體育行政組織效能初建假設模式經理論剪裁與模式修定，除絕對適配度指數RMR值，餘指標均達適配的標準或臨界值，顯示徑路圖與實際觀察資料適配度良好，修定模式獲得統計驗證支持。

Abstract
The purposes of this study were to analyze the connotation and state of the efficiency of physical education administrative organization in universities and colleges, also, to compare the cognitive difference about organizational efficiency of members and to understand the correlation between variables; meanwhile, to test and verify the efficiency model of the physical administration in universities and colleges. Theoretically, by the viewpoint of open system, the researcher used the integration model of organizational efficiency evaluation and Delphi’s method to explore the connotation of the efficiency of school physical education administrative organization, and concluded the hypothesis model of the study. Practically, the researcher investigated members of all the one hundred and sixty universities and colleges in Taiwan through questionnaire. And the number of effective questionnaire was eight hundred and twenty. Descriptive Statistic, one-way ANOVA, MANOVA, canonical correlation, path diagram and Structural Equation Model (SEM) were used to compute data. And the results showed:
1. Sport facilities and environment, human resource, physical education founds, organizational structure, administrative leadership, organizational culture, organizational commitment, management of organizational conflict, teaching efficiency, working satisfaction, working efficiency and service quality were all important specificities and connotations of the efficiency of school physical education administrative organization. The efficiency of all dimensions was only at the middle and upper level; therefore, the administrators should try to improve this situation so that to enhance the efficiency of all.
2. There were differences among organization members. The organizational efficiency cognition of who were not formally employed or high school educational background was lower than that of administrators and teachers. The satisfaction with administrative leadership and working of female was lower than that of male. The cognition of members belonged to public schools, colleges, second-class organization or schools without departments in relation to physical education/ sports were less then those who belonged to first-class organization or schools with departments in relation to physical education/ sports. Generally speaking, the administrators must square up to the personal needs and goals of members with lower educational background or position and pay attention to the issues about female rights, so as to get more resources and smooth the organizational operation.
3. There were canonical correlation among input, process and output of the efficiency of school physical education administrative organization. Main factors that influenced the organizational efficiency in universities and colleges were sport facilities and environment, human resource, physical education founds, and administrative leadership was the intermediate factor of it. For that reason, the administrators should reinforce the connection of variables and draft specific plans according to the results of path diagram that they could raise the efficiency and synergy of the organization.
4. After modifying, all the fit indexes of the hypothesis model were good except the RMR (root mean square residual). This result revealed that the fit degree between path diagram and collected data was perfect and the efficiency model of the physical education administration in universities and colleges was supported by statistics.

引用文獻

于宗先（1990）。臺灣學校建築的時代觀。載於中華民國學校建築研究學會（主編），當前學校建築基本問題專題研究（頁11-18）。臺北市：臺灣書店。

中華民國大專院校體育總會（2007）。九十六年體育教師名錄。臺北
市：作者。

中華英才網（2007）。最新薪資－政府機關最低 MBA遙遙領先。2007
年5月27日，取自計算機世界，網址http://www.hrmd.com.tw
/paper/2002-02/mba-salary-survey.Doc

方德隆（1986）。國民中學組織結構與組織效能關係之研究。未出版
碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

尤杏暖（2006）。體育預算編列與執行之研究－以行政院體育委員會
為例。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

王受榮（1992）。我國國民中小學教師效能感及其影響因素之研究。
未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

王如哲、王瑞壎（譯）（2003）。學校效能與品質。載於林明地等（譯），
教育行政學－理論、研究與實際（頁359-390）。高雄市：麗文。(Hoy, W. K., & Miskel, C. G., 2001)

王美惠（2004）。企業購併後組織文化與效能關係研究。未出版碩士
論文，國立中興大學，臺中市。

王振鴻（1989）。國中校長領導方式、教師同理心與教師衝突反應方
式關係之研究。未出版碩士論文，國立政治大學，臺北市。

王建臺（1993）。學校體育設施的開放與管理。國民體育季刊，22（1），
97-102。

王湘栗（1997）。國民小學教師關注與教師效能感之研究。未出版碩
士論文，臺北市立師範學院，臺北市。

王漢忠（1998）。臺灣地區國小體育師資供需之推估研究。未出版碩
士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

王慶熙（2000）。我國未來六年國民中學體育科教師人力供需之推估
研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

石滋宜（1994）。品質導論。載於陳生民（主編），有效的品質管理（頁
1-5）。臺北市：遠流。

白崇亮（1986）。組織承諾研究－理論與實證。管理評論，5（2），31-51。

田文政（1991）。運動場地規劃與管理。臺北市：教育部體育司。

田文政（1994）。學校運動場地開放措施與管理問題之研究。中華民
國大專校院83年度體育學術研討會專刊，49-69。。

伍晉弘（2005）。領導型態、組織承諾對工作績效影響之研究─以高
雄市區公所里幹事為例。未出版碩士論文，樹德科技大學，高雄
縣。

江家珩（2003）。臺北縣立完全中學學校氣氛與學校效能之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

江麗玉（1991）。臺灣地區女子體操選手知覺教練領導行為與選手績
效表現關係之實證研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，
臺北市。

朱宣威（2002）。探討領導型態、成員滿意度與團隊工作品質對團隊
績效之影響─以ERP導入團隊為例。未出版碩士論文，國立中央
大學，桃園縣。

朱淑子（2002）。國小校長轉化領導、互易領導與教師工作滿意關係
之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

池文海、王碧霞（2004）。全面品質管理對大學校院行政品質影響之
探討。品質學報，11（3），240-253。

牟鍾福（2001）。國中體育教師組織正義與組織信任對組織承諾影響
之研究。未出版博士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
余麗華（2005）。桃園縣高級中等學校組織文化與學校效能之研究。
未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

李玉蟬（1992）。實習教師效能訓練與同儕支持小團體輔導在團體歷
程、治療因素及效果之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大
學，臺北市。

李安明（2003）（譯）。學校領導。載於林明地等（譯），教育行政學
－理論、研究與實際（頁492-538）。高雄市：麗文。(Hoy, W. K.,
& Miskel, C. G., 2001)

李宜勳（2004）。開放空間學校學生校園環境知覺與行為之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

李青芬、李雅婷、趙慕芬（譯）（2002）。組織行為學。臺北市：華泰。
(Robbins, S. P., 1994)

李咏吟、張新仁、潘慧玲、許殷宏（1998）。國民小學學校效能縱貫
研究。教育研究資訊，6（3），1-15。編號0094。

李佳玲（2005）。從社會學的角度來看國民教育的問題。網路社會學
期刊，45。2006年5月19日，取自南華社會所，網址
http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/45/45-24.htm

李政隆（譯）（1982）。學校教育設施與環境的計劃。臺北市：大佳。
（谷口汎邦編）

李政綱、黃金印（2001）。人力資源管理。臺北市：前程企業管理。

李素芬（2002）。臺中市國中體育組織氣氛與教師工作滿意度關係之
研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

李華民（1988）。各國人事制度。臺北市：五南。

李淑芬（1996）。國民小學校長權力運用、教師參與決定、與學校效
能關連性之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

李皓光（1995）。國民小學學校效能評量指標之研究。未出版碩士論
文，國立臺中師範學院，臺中市。

李麗珍（2002）。臺北市政府教育局服務品質之研究。未出版碩士論
文，臺北市立師範學院，臺北市。

李俊湖（1992）。國民小學教師專業成長與教學效能之研究。未出版
碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

李豐安（2003）。中等學校排球教練組織承諾與專業承諾之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

呂木琳（1975）。國中校長領導方式與學校氣氛之關係。未出版碩士
論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

呂祝義（1994）。國民中學學校環境、社區環境與學校效能關係之研
究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

呂紀嘉（1985）。中外銀行員工個人特性、工作特性、工作經驗與組
織承諾之關係。未出版碩士論文，國立政治大學，臺北市。

呂靜慧（2005）。大學校院教師兼任課外組主管角色衝突與工作滿意
之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

沈翠蓮（1994）國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之
研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

法務部全國法規資料庫工作小組（2006a）。各級學校體育實施辦
法。2006年11月26日，取自教育部全球資訊網，網址http://
law.moj.gov.tw/Scripts/Newsdetail.asp?NO=1H0120007

法務部全國法規資料庫工作小組（2006b）。國民教育法實行細則。2006
年11月26日，取自教育部全球資訊網，網址http://law.moj.gov.tw/
Scripts/NewsDetail.asp?no=1H0070008

法務部全國法規資料庫工作小組（2006c）。大學法。2006年11月26
日，取自教育部全球資訊網，網址http://law.moj.gov.tw/Scripts/
NewsDetail.asp?no=1H0030001

吳甲仙（2004）。北區大學校院學生事務處組織氣氛及其人員工作滿
意度相關研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

吳宗立（1998）。國民中學組織衝突、外在壓力、行政決策與學校效
能關係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

吳明隆、塗金堂（2006）。SPSS與統計應用分析。臺北市：五南。

吳秉恩（1988）。人力資源發展研習班講義資料。臺北市：中華企管
發展中心 。

吳建昀（2000）。銀行業人力資源發展服務品質之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

吳清山（1989）。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。未出版
博士論文，國立政治大學，臺北市。

吳清山（1991）。學校行政。臺北市：心理。

吳清山（1992）。學校效能分析。臺北市：五南。

吳清山（1998）。學校效能研究。臺北市：五南。

吳清山（2004）。學校行政研究。臺北市：高等教育。

吳清山、黃旭鈞（1995）。提昇教育品質的一股新動力－全面品質及
其在教育上的應用。教育資料與研究，2，74-83 。

吳清山、黃美芳、徐緯平（2002）。教育績效責任研究。臺北市：高
等教育文化事業。

吳清基（1979）。國民中學組織結構與教師工作滿意之關係。未出版
碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

吳培源（1994）。臺灣省高級中學校長領導型態學校氣氛與學校效能
關係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

吳璧如（1990）。國民中學學校環境、社區環境與學校效能關係之研
究。未出版碩士論文。國立高雄師範大學，高雄市。

吳慧卿（1998）。運動教練領導行為、團隊衝突與選手滿意度之影響
初探。臺灣師大體育研究，6，1-18。

吳慧卿（2001）。選手知覺教練領導行為、團隊衝突 、團隊凝聚力及
滿意度關係之實證研究。未出版博士論文，國立臺灣師範大學，
臺北市。

吳麗芬（1986）。國民小學組織結構正式化集中化與教師工作動
機之關係。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

周崇儒（1997）。國民小學教師專業成長、組織承認與學校效能關係
研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

周新富（1991）。國中生家庭背景、家庭文化資源、學校經驗與學習
結果關係之研究。未出版博士論文，國立高雄師範大學，高雄市。

周碩樑（1998）。高級工業職業學校服務品質內涵建構與實證調查研
究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

林木俊（1994）。桃園縣立體育館市場區隔之研究。未出版碩士論文，
國立體育學院，桃園縣。

林天祐（1999）。學校品管之理念與設計—以學校運作為例。學校行
政，2，2-13。

林志章（2005）。國小體育組長學校文化價值觀與組織承諾、工作倦
怠－個人與上下契合之研究。未出版碩士論文，國立新竹師範學
院，新竹市。

林東清（1995）。資訊部門角色地位與績效之相關性研究。臺大管理
叢論，6（2），83-108。

林佳君（2005）。組織效能的領導與團體影響因素－鄉村區域教育組織之研究。未出版碩士論文，大葉大學，彰化縣。

林祖嘉（2000）。八十八專科以上學校畢業青年就業狀況調查報告。
臺北市：行政院青年輔導委員會

林海清（1994）。高中教師激勵模式與其工作滿意服務士氣教學效能
之研究。未出版博士論文，國立政治大學，臺北市。

林清山（譯）（1991）。教育心理學—認知取向。臺北市：遠流。(Mayer,
R. E., 1986)

林振杰（2005）。臺灣東部地區體育教師對體育組長領導行為及工作
滿意之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市

林勝結（1991）。國民小學組織結構與教師工作倦怠之關係。未出版
碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

林新發（1983）。五專校長領導方式與教師工作滿意關係之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

林新發（1990）。我國工業專科學校校長領導行為組織氣氛與組織績
效關係之研究。未出版博士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

林朝夫（1999）。縣市政府教育局組織文化與組織效能關係之研究。
未出版博士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

林澤鴻（2000）。臺灣地區高中體育教師激勵與工作滿意關係之研究。
未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

林靜茹（1993）。國民中小學校長人際衝突管理及其相關因素之研究。
未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄市。

南方朔（2004）。文化評論家南方朔：將北部影響力擴大到南部。2007
年5月26日，取自全球華文知識庫，網址http://marketing.
chinatimes. com/ItemDetailPage/MainContent/05MediaContent.
aspx?MMMediaType=global_view&offset=132&MMContentNoID
=8068

邱金松（1999）。我國體育專業人力供需、運用及管理制度之研究。
臺北市：行政院體育委員會。

邱錦昌（2003）。教育視導與學校效能。臺北市：高等教育。

卓冬秀（1995）。臺灣省高級中學學校組織文化與學校效能之關係。
未出版博士論文，臺北市立師範學院，臺北市。

洪嘉文（1997）。我國體育行政組織領導型態與工作滿意關係。未出
版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
洪嘉文（2001）。學校體育經營管理策略。臺北市：師大書苑。

施振典（1990）。文化中心組織結構輿成員工作倦怠關係之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

姜定宇、鄭伯壎（2003）。組織忠誠、組織承諾及組織公民行為。載
於鄭伯壎、姜定宇、鄭弘岳（主編），組織行為研究在臺灣－三
十年回顧與展望（頁115-152）。臺北市：桂冠。

胡瑋珊、張元、張玉文（譯）（2005）。每日遇見杜拉克。臺北市：天下遠見。(J. A. Maciariello編)

財團法人大學入學考試中心基金會（2007）。漫步在大學－大學校系查詢系統。2007年6月4日，取自財團法人大學入學考試中心基金會，網址http://major.ceec.edu.tw/search/

孫令凡（2000）。人口屬性、報酬激勵效果與工作滿足間之關係。未
出版碩士論文，國立政治大學，臺北市。

孫志麟（1998）。國民教育指標的建構與應用。未出版博士論文，國
立政治大學，臺北市。

柯麗蓉（1998）。大學校院高階主管全面品質管理態度與學校組織文
化關係之研究。未出版碩士論文，國防管理學院，臺北市。

范熾文（1992）。國民中學組織結構與教師工作倦怠關係之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

范熾文（2001）。國小校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效
之研究。未出版博士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

徐正光（1977）。工廠工人的工作滿足及其相關因素之探討。中央研
究院民族學研究所集刊，43，23-63。

徐世輝（1996）。品質管理。臺北市：三民。

高義展（1998）。國民小學學校教師會組織功能影響型態與學校效能
關係之研究。未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄市。

許怡婷（2004）資優班教師教學效能與工作士氣關係之研究。未出版
碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

許振明（2001）。臺灣地區中等學校校長領導型態與組織效能關係之
研究。體育學報，30，175-184。

許振明（2006）。學校體育行政組織效能研究之探討。大專體育，82，
123-129。

許義雄、陳鎰明（1999）。我國學校體育發展指標之實證研究。國科
會專題研究計畫成果報告。NSC88- 2413-H-003-029。

許勝雄（1973）。國中校長的基本職務與領導方式之調查研究。未出
版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

教育部（1991）：我國體育專業人力之培養、供需與管理系統規劃研
究。臺北市：作者。

教育部（2003）。大學法。2006年10月14日，取自教育部網站，網址http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4B.asp?FullDoc=所有條文&Lcode=H0030001

教育部體育司（2000）。教育部中小學體育訪視實施要點。臺北
市：作者。

教育部體育司（2001）。大專校院體育訪視實施計畫。臺北市：作者。

郭生玉（1987）。心理與教育測驗。臺北市：精華。

郭紹儀（1973）。學校建築研究。臺中縣：臺灣省政府教育廳。

陳文祥（1998）。國民小學教師組織承諾與學校衝突處理意向之研究。
未出碩士論文，臺北市立師範學院，臺北市。

陳木金（1997）。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能
關係之研究。未出版博士論文，國立政治大學，臺北市。

陳玉娟（1994）。臺灣地區游泳教練領導行為與選手成績表現及滿意
度關係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

陳武雄（1995）。教師建設性思考與其教學自我效能衝突解決方式之
關係。未出版碩士論文，國立政治大學，臺北市。

陳政雄（2000）。大學體育室組織效能提昇專題研究報告。臺北市：
國立臺灣師範大學體育研究與發展中心。編號R043。

陳明璋（1981）。企業環境、策略、結構對其組織效能關係之研究—
機械、電子、石化三種產業之實證探討。未出版博士論文，國立
政治大學，臺北市。

陳柏如（2003）。國立臺北師範學院體育學系體育專業人力培育之研
究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

陳奎憙（1995）。學校組織與學校文化。國立臺灣師範大學教育研究
所集刊，36，55-82。

陳培文（1985）。中部地區高職(中)工業類科組織文化與組織效能之
相關研究。未出版碩士論文，國立彰化師範大學，彰化市。

陳淑嬌（1989）。國民中學校長領導型式，教師工作投入與組織效能
關係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

陳嘉皇（1996）。國民小學學校組織衝突管理之研究。未出版碩士論
文，國立屏東師範學院，屏東市。

陳德貴（2005）。我國高職工業類科學校組織文化與學校效能關係之
研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

陳漢志（2001）。體育經費的有效運用。師友月刊，406，44-46。

陳增朋（2000）。大學校院體育主管領導型態、體育教師內外控取向
與體育教師組織承諾關係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師
範大學，臺北市

陳鎰明（2004）。九十三學年度全國大專校院體育學門人力之評估分
析。臺北市：中華民國大專院校體育總會。

陳龍雄（1987）。學校體育經費之籌措與運用。國民體育季刊，26（1），20。
國立中山大學（2001）。國立中山大學九十學年度行政評鑑滿意度調
查報告。2006年10月14日，取自國立中山大學，網址
http://www2.nsysu.edu.tw/VPMZ/analysys/pyoza(90).doc

國立臺灣師範大學學校體育研究與發展中心（1994）。中小學體育教
師手冊。臺中縣：臺灣省政府教育廳

國立臺灣師範大學學校體育研究與發展中心（2005）。學校體育統計年報。2006年10月14日，取自國立臺灣師範大學學校體育研究與發展中心，網址http://www.perdc.ntnu.edu.tw/spess/
94spess.htm

陸鵬程（1980）。大臺北地區加油站員工工作滿足與組織融入之探討。
未出版碩士論文，國立政治大學，臺北市。

黃久芬（1996）。國民小學全面品質管理與學校組織效能關係之研究。未出版碩士論文，臺北市立師範學院，臺北市。

黃乃熒（2000)。弔詭管理及其在學校目標的應用。教育政策論壇，
3(2)，16-56。

黃宏民（2004）。領導型態、組織文化及工作特性對工作滿意度影響之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

黃宗顯（譯）（2003）。學校即社會系統。載於林明地等（譯），教
育行政學－理論、研究與實際（頁1-46）。高雄市：麗文文化。
(Hoy, W. K., & Miskel, C. G., 2001)

黃昆輝（1989）。教育行政學。臺北市：東華。

黃政傑、李咏吟、張新仁、潘慧玲（1997）。國民小學學校效能縱貫
研究。國立臺灣師範大學教育研究中心專題研究成果報告。編號
0129。

黃政傑、李咏吟、張新仁、潘慧玲（1993）。國際有效能學校管理與
教學合作之研究。國立臺灣師範大學教育研究中心專題研究成果
報告。編號0063。

黃信諺（2006）。桃竹苗地區國民中學校長轉型領導與學校行政效能
關係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

黃淑美（2003）。臺北縣國中教師對教務行政品質需求及滿意狀況之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

黃朗文、吳明燁（2007）。現代社會（上）第四單元兩性關係。2007
年5月27日，取自東吳大學虛擬教育學院，網址http://vschool.
scu.edu.tw/Class01/Title.asp?Data_Code=91

黃建霖（2002）。健康體適能俱樂部人力資源管理實務與組織績效關
係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

黃國展（1989）。學校校長領導方式與體育組長工作滿意關係。未出
版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

黃淑美（2003）。臺北縣國中教師對教務行政品質需求及滿意狀況之
研究。未出版博士論文，國立臺灣師範大學院，臺北市。

黃隆民（1985）。國民教師角色衝突與工作滿意之關係研究。未出版
碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

黃營杉、汪志堅（譯）（2002）。研究方法。臺北市：華泰。(Kerlinger, F. N., & Lee, H. B., 2000)

黃耀卿（1984）。國民中學組織結構與組織氣氛關係之研究。未出版
碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

張川鈴（2004）。體育經費管理。載於鄭志富（主編），體育行政與
管理（頁417-462）。臺北市：師大書苑。

張正霖（1997）。國民小學全面品質教育、學校組織氣氛與學校效能之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

張竺雲（1986）。組織社會學。臺北市：三民。

張峰旗（2005）。工作滿意、組織承諾與離職傾向關聯性之研究—以
中小學教師為例。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

張瑞村（1998）。高級工業職業學校校長領導行為、教師組織承諾與
學校效能關係之研究。未出版博士論文，國立政治大學，臺北市。

張賜光（2003）。桃園縣國中校長轉型領導與學校效能關係之研究。
未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

張潤書（1990）。行政學。臺北市：三民。

張鐸嚴（1985）。國民小學教師與行政人員間衝突管理之研究。未出
版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

曾倩玉（1995）。國際觀光旅館員工工作滿足、工作績效與離職傾向
關係之研究。未出版碩士論文，銘傳大學，臺北市。

曹國雄（1998）。個人特徵、工作特徵和個人知覺及其相關因素對薪
資滿足的影響。中原學報，26（4），9-20。

湯志民（1990）。臺北市國民小學學校建築規劃、環境知覺與學生行
為之相關研究。未出版博士論文，國立政治大學，臺北市。

湯堯、成群豪（2003）。高等教育經營。臺北市：高等教育。

程瑞福（2002）。國民中學體育教師評鑑指標之建構。未出版博士論
文。國立臺灣師範大學體育學系，臺北市。

楊志顯（1995）。體育教學正常化有賴學校政策改變。大專體育，21，
3-6。

楊建隆（1996）。臺灣地區大四學生選修體育課考量因素之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

楊雪慈（1999）。高中高職餐飲管理科教師工作滿意度之研究。未出
版碩士論文，中國文化大學，臺北市。

楊煥烘（1988）。國小校長領導型式與教師成熟度之配合對教師工作
滿意及組織效能認知的影響。未出版碩士論文，國立臺灣師範大
學，臺北市。

楊麗華（2001）。員工工作生活品質滿意度與個人工作績效關係之探
討。未出版碩士論文，國立中央大學，桃園縣。

彭文賢（1992）。行政生態學。臺北市：三民。

葉憲清（1991）。我國學校體育的回顧與展望。國立體育學院論叢，
2（1），1-40。

葉憲清（2000）。廿一世紀理想的學校體育教師形象。國民體育季刊，
29（1），4-11。

葉競聲（2003）。國中體育教師角色衝突與工作滿意關係之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

鄒浮安（1982）。我國高級職業學校教師工作滿意程度及其影響因素
之研究。未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄市。

鄒春選（1993）。公立體育場場長領導方式與組織效能關係之研究。
未出版碩士論文，國立體育學院，桃園縣。

趙麗雲（2005）。建立體育總產值概念、多元籌措體育財源。2006
年11月27日，取自財團法人國家政策研究基金會，網址
http://www.npf.org.tw/publication/ec/089/p/ec-p-089-005.htm

蔡芬卿（1998）。我國民間運動組織組織文化與組織效能之實證研究。
未出版碩士論文，國立體育學院，桃園縣。

蔡保田（1977）。學校建築學。臺北市：臺灣商務。

蔡培村（1985）。國民中小學校長的領導特質、權力基礎、學校組織
結構及組織氣候與教師工作滿足關係之比較研究。未出版博士論
文，國立政治大學，臺北市。

蔡進雄（1992）。國民中學校長領導方式與教師組織承諾關係之研究。
未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

蔡進雄（1999）。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學
校效能關係研究。未出版博士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

蔡進雄（2000）。轉型領導與學校效能。臺北市：師大書苑。

蔡寬信（1992）。國民小學學校組織氣候、教師內外控信念與教師組
織承諾關係研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

廖貴峰（1986）。國中教師角色衝突、角色不明確與工作倦怠之研究。
未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

廖麗佳（1998）。人力資源策略、教育訓練政策與人力資源績效的關
係。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

潘文忠（1992）。國民中學組織結構類型與教師士氣關係之研究。未
出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

潘文章（1994）。管理學導論、功能、革新。臺北市：三民。

潘慧玲（1999a）。學校效能研究領域的發展。教育研究集刊，43，
77-102。

潘慧玲（1999b）。學校效能相關概念的釐析。教育研究資訊，7（5），
138-153。

劉田修（1986）。我國大專院校運動場地之調查研究。國民體育季刊，
15（1），78-83。

劉春榮（1993）。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係之研究。未出版博士論文，國立政治大學，臺北市。

劉照金（2004）。從我國歷年中央政府體育預算分析體育政策之變遷。
體育學報，37，203-214。

劉麗慧（1985）。我國國民中小學男女校長領導方式與學校組織氣氛
之關係。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

鄭一龍（2003）。新竹地區高中體育教師專業發展之研究。未出版碩士論文，臺北市立體育學院，臺北市。

鄭天明（2004）。國際觀光旅館人力資源時實務與組織公民行為之研
究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
鄭志富（1988）。我國大專院校體育主任工作滿足及其相關因素之研
究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

鄭志富（1997）。學校運動場地設施經營管理策略之研究。行政院國
家科學委員會專題研究計畫成果報告。NSC-86-2413-H-003-022。

鄭志富（1999）。大學體育室組織衝突之研究（Ι）。行政院國家科
學委員會研究計畫成果報告。NSC89-2413-H-003-030。

鄭志富（2000）。大學體育室組織衝突之研究（Π）。行政院國家科
學委員會研究計畫成果報告。NSC89-2413-H-003-07-S。

鄭志富（2001）。體育行政組織文化與組織效能之研究。行政院國家
科學委員會研究計畫成果報告。NSC89-2413-H-003-087。

鄭志富（2003）。體育行政與管理授課大綱（未出版）。

鄭伯壎（1991）。家族主義與領導行為。輯於楊中芳、高尚仁（主編），
中國人中國心—人格與社會篇（頁365-408）。臺北市：遠流。

鄭伯壎（1995）。差序格局與華人組織行為。本土心理學研究，3，
142-219。

鄭伯壎（2001）。組織文化概念與測念。載於鄭伯壎、郭建志、任金剛（主編），組織文化－員工層次分析（頁16）。臺北市：遠流。

鄭紀瑩（1996）。華人企業的組織忠誠－結構與歷程。未出版碩士論
文，國立臺灣大學，臺北市。

鄭彩鳳（1990）。高級中等學校校長領導行為取向、教師角色衝突與學校組織氣氛關係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市

鄭彩鳳（1995）。競值途徑應用在高中職校長領導角色、學校組織文
化與組織效能關係之研究。未出版博士論文，國立高雄師範大
學，高雄市

鄭榮源（2001）。臺中縣體育教學訪視報告。學校體育，62，28-40。

鄭燕祥（2006）。教育範式轉變－效能保證。臺北市：高等教育。

鄭燕萍（1986）。教育的功能與效能。香港：廣角鏡。

鍾振輝（1998）。企業文化、組織運作、製造策略與經營績效之關係
研究。未出版碩士論文，國立成功大學，臺南市。

盧心雨（2000）。政府體育行政組織文化與組織效能之研究。未出版
碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

盧佩易（1999）。人力資源部門績效評鑑量度要項確認之研究。未出
版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

鮑瑤峰（2002）。國民小學實施ISO 9002國際品質保證調查研究。
未出版碩士論文，國立臺中師範學院，臺中市。

簡玉敏（譯）（2003）。學校結構。載於林明地等（譯），教育行政學－理論、研究與實際（頁97-152）。高雄市：麗文文化。(Hoy, W. K., & Miskel, C. G., 2001)

戴永久（1994）。品質管理。臺北市：三民。

謝文全（1989）。教育行政─理論與實務。臺北市：文景。

謝文全、林新發、張德銳、張明輝（1995）。教育行政學。臺北縣：
國立空中大學。

謝再益（2001）。國立臺灣師範大學體育學系民國八十五至八十九年
畢業生就業狀況暨專業需求調查研究。未出版碩士論文，國立臺
灣師範大學，臺北市。

謝金青（1992）。國民小學學校效能評鑑指標與權重體系之建構。出
版碩士論文，國立政治大學，臺北市。

謝益銘（1992）。途徑目標領導與通路內衝突、績效之關係研究。出
版碩士論文，國立中興大學，臺中市。

謝鈺芬（2005）。應用品質機能展開於教務處服務品質之研究—以某
技術學院為例。未出版碩士論文，大葉大學，彰化縣。
韓瑞信（1994）。行政機關衝突處理方式與工作滿足之研究—臺南市
政府之個案分析。未出版碩士論文，東海大學，臺中縣。

韓楷聖（1986）。國中輔導教師角色衝突對其輔導工作效能之研究。
未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

蘇育任（1984）。國民中學組織結構對教師疏離感之影響。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。

Armor, D., Conroy-Oseguera, P., Cox, M., King, N., McDonnel, L.,
Pascal, A., et al. (1976). Analysis of the school preferred reading
programs in selected Los Angeles minority schools. (ERIC Document Reproduction Service No. 130243)

Baldwin, L., Coney, F., & Thomas, R. (1993). School effectiveness
questionnaire. New York: Harcourt Brace & Company

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ:
Prentice Hall.

Barnard, C. I. (1968). The functions of executive. Cambridge, MA :
Harvard University.

Becker, H. S. (1960). Notes on the concept of commitment. The American
Journal of Sociology , 66, 32-40.

Blau, P. M., & Schoenherr, R. A. (1970). The structure of organizations.
New York: Basic Books.

Bok, D. (2003). Universities in the marketplace: The commercialization
of higher education. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Boyatzis, R. E. (1982). The competence manager: A model for effective
performance. New York: John Wiley & Sons.

Brookover, W. B., ＆Lezotte, L. W. (1979). Changes in school
characteristics coincident with changes in student achievement. East
Lansing, MI: Michigan State University, College of Urban
Development.

Bryman, A., & Cramer, D. (1997). Quantitative data analysis with SPSS
for windows. Landon: Routledge.
Buchanan, B. (1974). Building organizational commitment: The
socialization of managers in work organizations. Administrative
Science Quarterly, 19, 533-546.

Bucher, C. A. (1979). Foundations of physical education. New York: The C. V. Mosby Company.

Burry, J. A., & Bolland, K. A. (1992). Describing expert science teaching.
Journal of Personnel Evaluation in Education, 5, 313-319.

Cameron, K. S. (1978). Measuring organizational effectiveness in
institution of higher education. Administrative Science Quarterly,
23(4), 604-632.

Cameron, K. S.(1987). Culture congruence, strength, and type:
Relationships to effectiveness. (ERIC Document Reproduction
Service No. ED259627)

Camines, E. G., & Zeller, R. A.(1979). Reliability and validity assessment. Bevely Hills, SA: Sage.
Coleman, J., Campbell, E., Hobson, C., McPartland, J., Mood, A., Weinfield, F., et al. (1966). Equality of educational opportunity. Washington, DC: U.S. Department of Health, Education, and Welfare, Office of Education.
Compell, J. P. (1990). Managerial behavior, performance, and
effectiveness. New York: McGraw-Hill.

Creemers, B. P. M. (1996). The goals of school effectiveness and school improvement. In D. Reynolds, R. Bollen, B. Creemers, D. Hopkins, L. Stoll, & N. Lagerweij (Eds.), Making good schools: Linking school effectiveness and school improvement (pp. 21-35). New York: Routledge.

Crow, G. M., & Pounder, D. G. (2000). Interdisciplinary teacher
teams: Context, design, and process. Educational
Administration Quarterly, 36(2), 216-254.

Crowin, R. G. (1965). Professional persons in public organization. Educational Administration Quarterly, 1, 1-22.

Daigneau, W. A . (2006). Facilities and educational quality. Retrieved
May 10, 2006, from http://www.oecd.org/dataoecd/25/32/
2671192.pdf

Deal, T. E. (1985). The symbolism of effective schools. The Elementary
School Journal, 85(5), 601-620.

Deal, T. E., & Kenndey, A. A. (1983). Corporate culture: The rite and
rituals of corporate life. Reading, MA: Addison-Wesley.

Deming, W. E. (1986). Out of crisis. Cambridge, MA: Massachusetts Institute of Technology, Center for Advanced Engineering.

Dembo, M. H., & Gibson, S. (1985). Teachers' sense of efficacy: An important factor in school improvement. The Elementary School Journal, 86(2), 173-184.

Denison, D. (1990). Corporate culture and organizational effectiveness.
New York: John Wiley.

Dessler, G. (2000). Human resource management. New Jersey:
Prentice-Hall.

DeVellis, R. F. (1991). Scale development theory and applications. Landon: Sage.

Dixon, J., Nanni, A., & Vollmann, T. (1990). The new performance challenge: Measuring operations for world-class competition. Homewood, IL: Business One Irwin,

Duignan, P. (1986). Research on effective schooling: Some implications
for school improvement. The Journal of Educational Administration.
24(1), 61.

Drake, T. L., & Roe, W. H. (1994). The principalship. New York:
Macmillan College Publishing Company.

Dubin, R., Champoux, J. E., & Porter, L. W. (1975). Central life interests
and organizational commitment of blue-collar and clerical workers.
Administrative Science Quarterly, 20, 411-421.

Dunham, R. B., & Pierce, J. L. (1989). Management. Glenview, IL: Scott,
Foresman and Company.
Dunkin, M. J., & Biddle, B. J. (1974). The study of teaching. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Edmond. R. R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational
Leadership, 37(1), 15-24.

Elliott, J. (1991). Action research for educational change. Milton
Keynes: Open University Press.

Etzioni, A. (1975). A comparative analysis of complex organizations.
New York: Free Press.

Evans, T. J. (1996). Elementary teachers’ and principals’ perception of
principal leadership style and school social organization.
Unpublished doctoral dissertation, Western Michigan University.

Fidler, F. E. (1967). A theory of leadership effectiveness. New York:
McGraw Hill.

Fullan, M. G., & Miles, M. B. (1992). Getting reform right: What
works and what doesn’t. Phi Delta Kappan, June, 745-752.

Gepford, J. D. (1996). The relationship between school success and
the leadership style of principal in low social-economic schools.
Unpublished doctoral dissertation, University of South Carolina.

Groves, D. E. (1997). The effect of transformational leadership behavior of principal of national blue ribbon secondary school in Cuyahoga country, Ohio. Unpublished doctoral dissertation, The University Akron.

Graham, G., & Heimerer, E. (1981). Research on teacher
effectiveness: A summary with implications for teacher. Quest,
23, 14-25.

Griffin, R. W. (1990). Management. Boston, MA: Houghton Mifflin.

Gusky, T. R. (1987). Context variables that affect measure of teacher
efficacy. Journal of Educational Research. 81(1), 41-47.

Guskey, T. R. (1988). Teacher efficacy, self-concept, and attitudes
toward the implementation of instructional innovation. Teaching and
Teacher Education , 4 (1) ,63-69.
Hackman, J. R., & Oldham, G. R. (1980). Work redesign. Reading, MA: Addison Wesley.
Hall, R. M. (1977). Organization: Structure and process. Englewood,
Cliff, NJ: Prentice-Hall.

Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1982). Management of organizational behavior: Utilizing human resource (4th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Heyneman, P. (1980). The evaluation of human capacity in Malawi.
Washington, DC: World Bank.

Hitt, M. A., Middlemist, R. D., & Mathis, R. L. (1986). Management:
Concepts and effective practice. Saint Paul, MN: West.

Horine, L. (1995). Administration of physical education and sport
programs. Dubuque, IA: Wm. C. Brown Communication.

Hoy, W. K., & Ferguson, J. (1985). A theoretical framework and
exploration of organizational effectiveness of schools. Education
Administration Quarterly, 16, 321-339.

Hoy, W. K., & Kupersmith, W. J. (1985). The meaning and measure of faculty trust. Education and Psychological Research, 5, 1-10.

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1987). Educational administration: Theory, research, and practice (3nd ed). N.Y.: Randon House.

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1996). Educational administration:
Theory, research and practice. New York: MeGraw-Hill.

Hoy, W. K., Newland, W., & Blazovsky, R. (1977). Subordinate loyalty
to superior, esprit and aspects of Bureaucracy structures.
Educational Administration Quarterly, 13(1), 71-85.
Jencks, C. S., Smith, M., Acland, H., Bane, M. J., Cohen, D., Ginits, H., et al. (1972). Inequality: A reassessment of the effect of family and schooling in America. New York: Basic Books.

Johnston, H. R. (1976). A new conceptualization of source of
organizational climate. Administrative Science Quarterly, 21,
95-103.

Johnstone, J. N. (1981). Indicators of education systems. Paris: Kogan Page.

Keely, M. (1984). Impartiality and participant-interest: Theories of
organizational effectiveness. Administrative Science Quarterly, 29,
1-25.

Kene, L. (1976). Competence at work: Models for superior performance.
New York: John Wiley & Sons.

Kliebard, H. (1992). Forging the American curriculum. Landon:
Routledge.

Kyriacou, C. (1992). Effective teaching in schools. Oxford: Basil
Blackwell.

Lam, D., & Kwang, N. (1993). Total quality management (TQM) in
service organizations. APO Productivity Journal, 4, 67-93.
Lawless, D. J. (1979). Organizational behavior: The psychology of effective management (2nd Ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Levine, D. U., & Lezotte, L. W. (1990). Unusually effective schools: A review and analysis of research and practice. Madison, WI: National Center for Effective Schools Research and Development (ERIC Document Reproduction Service No. ED330032).

Litter, J. A. (1980). Organizations, structure and behavior. New York:
John Wiley & Sons.

Lowler, E. E., & porter, L. W. (1967). The effect of performance on job satisfaction. Industrial Relations, 7, 20-28.

Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1984). Testing the ”side-bet theory” of
organizational commitment: some methodological considerations.
Journal of Applied Psychology, 69, 372-378.

Miskel, C., Fevurly, R., & Stewart, J. (1979). Organizational structure
and process, perceived school effectiveness, loyalty, and primary life
interests: Final report. Washington, DC: Office of Education,
Department of Health, Education and Welfare.

Miskel, C., McDonold, D., & Bloom, S. (1983). Structural and
expectancy linkages within schools and organization effectiveness.
Educational Administration Quarterly, 19, 49-82.

Modaff, W. M. (1992). The development of the student audit teacher
behaviors. Columbia, MO: University of Missouri.

Mortimore, P., Sammons, P., Stoll, L., Lewis, D., & Ecob, R. (1988).
School matters: The junior years. Somerset, England: Open Books.

Mowday, R. T., Porter, L. W., & Steers, R. M. (1982). Employee-
organization linkages: The psychology of commitment, absenteeism,
and turnover. New York: Academic Press.

Morris, J. H., & Sherman, J. D. (1981). Generalizability of an
organizational commitment model. Academy of Management Journal, 24(3), 515.

Murphy, J., Hallinger, P., & Mesa, R. R. (1985). School effectiveness:
Checking progress and assumptions and developing a role for state
and federal government. Teachers College Record, 84(4), 616-641.

Motowidlo, S. J., & Borman, W. C. (1997). A theory of individual
differences in task and contextual performance. Human Performance, 10(2), 71-83.

Mott, P. E. (1972). The characteristics of effective organization. New
York: Harper & Row.

Nunnally, J. E. (1978). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.

Oakes, J. (1989). What educational indicators? The case for assessing the
school context. Educational Evaluation and Policy Analysis,
11(2), 181-199.

Odden, A. (1990). Education indicators in the United States: The need for
analysis. Education Research, 19, 24-29.

Ouchi, W. G. (1981). Theory Z: How American business can meet the Japanese challenge. Reading, MA: Assison-Wesley.

Owens, R. G. (1991). Organizational behavior in education. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Owins, R. G., & Steinhoff, C. R. (1989). Towards a theory of
organizational culture. Journal of Educational Administration, 27(3), 12.

Parsons. T. (1966). Structure and process in modern societies. New York:
Free Press.

Perrow, C. (1978). Demystifying organization. In R. Saari & Y.
Hasenfeld (Eds.), The management of human services
(pp105-120). New York: Columbia University Press.

Pettigew, A. M. (1979). In studying organizational culture.
Administrative Science Quarter, 24, 570-581.

Petty, M., McGee G., & Cavender, J. (1984). A meta-analysis of the
relationship between individual job satisfaction and individual job
performance. Academy of Management Review, 9, 712-721.

Pfeffer, J., & Salancik, G. (1978). The external control of organizations:
A resource dependence perspective. New York: Harper & Row.

Porter, L. W., Steers, R. M., Mowday, R. T., & Boulian, P. V. (1974).
Organizational commitment, job satisfaction and turnover among
psychiatric technicians. Journal of Applied Psychology, 59(5),
603-609.

Purkey, S., & Smith, M. (1983). Effective school: A review. The
Elementary School Journal, 83, 427-452.

Quinn, R. E., & McGrath, M. R. (1985). The transformation of
organizational cultures: A competing value perspective. In P. J. Frost,
M. R. Louis, L. F. Moore, C. C. Lundberg, & J. Martin (Eds.).
Organizational culture (pp. 315-334). Beverly Hills, CA:
Jossey-Bass.

Randall, D. M. (1987). Commitment and the organization: The
organization man revisited. Academy of Management Review,
12(3), 462-475.

Reid, K., Hopkins, D., & Holly, P. (1987). Towards the effective
school: The problems and some solution. London: Basil
Blackwell.

Resser, C., & Loper, M. (1987). Management: The key to organizational effectiveness. Glenview, IL: Scott, Foreman and
Company.

Reynolds, D., Teddlie, C., Creemers, B. P. M., Cheng, Y. C., Dundas,
B., Green B., et al. (1994). School effectiveness research: A review of the international literature. In D. Reynolds, B. P. M. Creemers, P S. Nesserlrodt, E. C. Schaffer, S. Stringfield, &, C. Teddlie (Eds.), Advances in school effectiveness research and practice (pp. 25-51). New York: Pergamon.

Robbins, S. P. (1991). Organizational theory: Concept, controversies, and applications. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Roberts, K. H., & Hunt, D. M. (1991). Organizational behavior. Boston: PWS-Kent Publishing Company.

Rogers, D. H. (1996). Perceived transformational leadership of elementary principals in effective schools. Dissertation Abstracts International, 54, 08A, 2834.

Rowan, B. (1985). The assessment of school effectiveness. In R. M. J. Kyle(Eds.). Reaching for excellence: An effective schools sourcebook (pp.99-116). Washington: U. S. Government Printing Office.

Rutter, M., Maughan, B., Mortimore, P., Quston, J., & Smith, C. (1979). Fifteen thousand hours: Secondary schools and their effects on children. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Sagor, R., ＆ Curley, J. (1991). Collaborative action research: Can it
improve school effectiveness? Paper presented at the Annual
Meeting of the American Educational Research Association,
Chicago, IL.
Sallis, E. (1993). Total quality management education. Philadelphia:
Kogan Page.

Scheerens, J. (1990). School effectiveness research and the development
of process indicators of school functioning. School Effectiveness and
School Improvement, 1(1), 72-80.

Scheerens, J. (1992). Effective schooling. London: Cassell.
Scheerens, J. & Bosker, R. (1997). The foundation of educational effectiveness. New York: Pergamon.
Schein, E. H. (1992). Organizational culture and leadership. San
Francisco: Jossey-Bass

Schermerhorm, J. R. (1999). Management for productivity. New York:
John Wiley & Sons.

Schmoker, M. (1999). Results: The key of continuous school
improvement. Alexandria, VA: Virginia Association for Supervision
and Curriculum Development.

Scott, W. R. (1988). Organizations: Ration, natural, and open system.
Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Seashore, S. E. (1983). A framework for an integrated model of
organizational effectiveness. In K. Comeron, & D. A. Whetton.
Organizational effectiveness: A comparison of multiple mode (pp.
149-177 ). New York: Academic Press.

Sethia, N. K., & Glinow, M. A. V. (1985). Arriving at four cultures by
managing the reward system. In R. H. Kilmann, M. T. Saxton, & R.
Serpa (Eds.), Gainning control of the corporate culture (pp.
433-435). San Francisco: Jossey-Bass.

Silver, P. F. (1983). Educational administration. New York: Facts on File.

Sinkiewicz, R. W. (1982). A comparison of job satisfaction of speech
pathologists in centralized versus decentralized school systems.
Dissertation Abstracts International, 42(9), 3832-A.

Spencer, L., & Spencer, M. (1993). Competence at work: Models for superior performance. New York: John Wiley & Sons.

Slack, T. (1997). Understanding sport organizations: The application of
organization theory. Champaign, IL: Human Kinetics publishers.

Staw, B. M. (1981). The escalation of commitment to a course of
action. Academy of Management Review, 6 (4), 577-587.

Steers, R. M. (1977). Organizational effectiveness: A behavior View.
Santa Monica, CA: Goodyear.

Steers, R. M., & Porter, L. W. (1979). Motivation and work behavior.
New York: McGraw-Hill.

Stedman, L. C. (1987). It’s time we changed the effective schools formula. Phi Delta Kapan, 69, 214-224.

Stockard, J., & Mayberry, M. (1992). Effective educational environment.
Newbury Park, CA: Corwin Press.

Thomson, S. D. (1992). School leadership: A blueprint for change.
Newbury Park, CA: Corwin Press.

Ubben, G. C., & Hughes, L.W. (1987). The principal: Creative leadership
for effective schools. Newton, MA: Allyn & Bacon.
Uline, C. , Miller, D., & Tschannen-Moran, M. (1998). School Effectiveness: A Test of A Causal Model. Educational Administration Quarterly, 34, 4, 462-483.
Valli, L., Copper, D., & Frankes, L. (1997). Professional development
schools and equality: A critical analysis of rhetoric and research.
Review of Research in Education, 22, 251-302.

Viney, L. L. (1981). Organizational structure and effectiveness in school
board program department. Paper Presented at the Annual Meeting
of America Educational Research Association. (ERIC Document
Reproduction Service, No. ED206073)

Waldman, D. A. (1994). The contributions of total quality management to
a theory of work performance, Academy of Management Review, 19,
510-538.
Wallach, E. J. (1983). Individuals and organizations: The cultural match.
Training and Development Journal, 37(2), 29-36.

Weber. M. (1947). The theory of social and economic organization.
London: William Hodge.

Weber, G. (1971). Inner city children can be taught to read: Four
successful school. Washington, DC: Council for Basic Education.

Weick, K. E. (1976). Educational organization as loosely coupled
systems. Administrative Science Quarterly, 21(1), 1-19.

Wiener, Y. (1988). Commitment in organization: A normative view.
Academy of Management Review, 7(3), 418-428.

Wiener, Y., & Vardi, Y. (1980). Relationships between job, organization
and career commitment and work outcome an interactive approach.
Organization Behavior and Human Performance, 26, 81-96.

Wilkins, A. (1983). Organizational stories as symbols which control the
organization. In P. Frost, L. Moore, M. Louis, C. Lundberg, & J.
Martin (Eds.), Organizational culture (pp. 81-91). Beverly Hills,
CA: Sage.

Winters, L. L. (1983). A meta-analysis of bureaucratic structure and
teacher job satisfaction. Dissertation Abstracts International, 44(11),
3203-A.

Yuchtman, E., & Seashore, S. E. (1967). A system resource approach to
organizational effectiveness. American Sociological Review, 32,
897-901.

Yukl, G. (1994). Leadership in organizations. Englewood Cliffs, NJ:
Prentice Hall.

Zammuto, R. F. (1982). Assessing organizational effectiveness: System
change and strategy. New York: State University of New York Press.

Ztzioni, A. ( 1969). The semi-professions and their organization. New
York: Free Press..

Zucker, L. G. (1977). The role of institutionalization in cultural
persistence. American Sociological Review, 42, 726-743.