創新思維是本世紀教育重要政策，而創造力教育理論中，有其共通的論述：(一)創造思考屬於高層次的心智能力，可透過教導獲得發展。(二)每位個體均具備創造力特質，故創造思考教學可實施於任何年齡與對象。(三)任何課程皆可運用創造思考教學。

國文教學中，作文是學生表述內心所思所感的過程，透過寫作活動，是啟發學生創意思考的最佳途徑，故創意寫作應為作文教學最重要的目標。創造性寫作需經由教學指引，才能有所增進，且運用創造思考的策略或方法，可加速提昇學生創造思考能力。

全國博碩士論文與創意寫作專書中，對於高中階段創意寫作教學的研究偏少，且社區型高中的學生於寫作時雖達文句通順的程度，但時有口語直白、取材單調重複之弊，因此，筆者以創意作文教學進行高中寫作訓練，以見證學生寫作成效。
本論文根據吉爾福德提出評鑑創造力的五項指標──「創造力五力」：敏覺力、變通力、流暢力、獨創力、精進力，做為課程設計中至關重要的項目。教學設計與實作規劃為一、「暖身篇--聯想訓練」，進行口說聯想、命名聯想、物品聯想、文案聯想、續寫聯想之教學活動與實作；二、「基礎篇--鍛字鍊句」，進行文字聯想、文句仿寫、文句聯想敘述、文句聯想描寫之教學活動與實作；三、「進階篇--謀篇成章」，進行顏色聯想、心智圖聯想、篇章改寫、大考寫作模擬測驗之教學活動與實作，循序漸進地進行高中作文創意聯想、字句精鍊與段落篇章的教學與實踐。本研究採取質性研究的方式，研究過程中所收集的圖文資料，主要以內容分析的方式呈現，針對學生實作結果進行作品分析、詮釋與教學省思，以全面、深入且充分地理解學生的思維脈絡、學習表現與進步情形，並輔以實際測驗成績做為佐證。透過為期三年，每年各實施一學期的教學設計與實作，促進教師教學與學生學習之成長，並提供高中國文教學、研究之參考。

本論文的研究成果與建議如下：
一、研究成果
(一)提升學生寫作成績表現。
(二)增進學生創意思維與觀點，擴充寫作思維向度。
(三)提供教師具體易行、方便操作之教學模式與參考。

二、建議
(一)創意作文教學要讓學生看到自己和他人進步的軌跡。
(二)創意作文教學模式宜實施分組討論，靈活變換。
(三)教師教學設計與實作規劃可再加入「織錦成緞」單元及結合「情意四心」、「批判三寶」，形成「創意的十二把金鑰匙」。

◎引用文獻、參考資料

引用文獻
一、專書(依作者姓氏筆劃排列)
王文科：《教育研究法》（臺北：五南圖書，1998年）。
王文科、王智弘：《教育研究法》（臺北：五南圖書，2008年5月）。
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林建平：《國小如何實施作文和繪畫創造性教學》（臺北：臺北市立師範專科學 校國教輔導叢書之十三，1985年5月）。
林建平：《創意的寫作教室》（臺北：心理出版社，1997年4月）。
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林明進：《創意與整合的寫作：捷進中學生語文寫作能力的直通車》（臺北：國語日報，2005年1月）。
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陳龍安：《創造思考教學的理論與實際：第六版》（臺北：心理出版社，2006年9月）。
陳龍安：《創造思考教學的理論與實際：簡明版》（臺北：心理出版社，2008年9月）。
陳龍安：《創意的十二把金鑰匙》（臺北：心理出版社，2014年4月）。
陳嘉英：《感官的獨奏與越界：打造創意的版圖》（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2008年）。
許素甘：《展出你的創意：曼陀羅與心智繪圖的運用與教學》（臺北：心理出版社，2004年10月）。
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張春榮：《極短篇欣賞與教學》（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2007年4月）。
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潘麗珠：《速攻引導式情境作文》(臺北：五南圖書，2010年10月)。
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歐用生：《教育研究法》（臺北：師大書苑，1997年）。

二、學位論文(依出版年序排列)
王小萍：《高中生寫作表現及其創意與相關因素之研究》(臺北：國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，2010年)
方廷彰：《創造力即愛── 一位基層國中數學教師自傳敘事分析》（桃園：中原大學教育研究所碩士學位論文，2010年）。
何晨卉：《「創意閱讀與寫作社團」教學研究與實作──以苗栗縣某國中八年級社團為例》(臺北：國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文，2013年)

三、網站
創意e點通──九十四年度教育部顧問室「數位化創意智庫計畫」創意學習線上課程，http://finance.nsysu.edu.tw/act/index.html
創造力教育入口網──高雄創造力學習中心， http://creativity.kh.edu.tw/
教育部國民及學前教育署：〈推動職業學校創意教學工作資訊網〉，http://tpde.tchcvs.tc.edu.tw/creativity/download.asp

參考資料
一、專書(依作者姓氏筆劃排列)
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李明芬：《跨越教學設計的多重慣性領域：開展設計社群的思維向度與知識空間》（臺北：師大書苑，2002年）。
林韻梅：《高中作文教學設計》（高雄：復文出版社，1995年）。
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二、學位論文(依出版年序排列)
紀淑琴：《『思考性寫作教學方案』對國中生寫作能力、後設認知、批判思考及創造思考影響之研究》(臺北：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文，1997年)
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余香青：《創造力融入作文教學之行動研究》(彰化：國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，2007年)
何秀芳：《低年級看圖作文創意教學之行動研究》(臺北：國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，2008年)
李淑芬：《創意畫圖引導提早寫作教學成效之研究》(屏東：國立屏東教育大學中國語文學系碩士論文，2008年)
呂秋蓉：《創造思考與國中寓言寫作教學研究──以擴寫、改寫、仿寫為範圍》(臺北：國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文，2009年)
何貞慧：《六頂思考帽在國小五年級寫作教學之應用》(臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系碩士班碩士論文，2010年)
呂佳樺：《國中詩圖文寫作創意教學研究》(臺北：國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文，2011年)
林宜龍：《國小語文領域創造思考寫作教學之研究──一個教學視導人員行動研究》(嘉義：國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，2002年)
陳宜貞：《「創造思考教學法」應用於國小六年級作文課程的教學研究》(臺中：臺中師範學院語文教育學系碩士班碩士論文，2002年)
郭祖珮：《高層思考寫作教學方案對國中生非傳統作文寫作效果之研究》(臺北：國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，2002年)
楊素花：《國小六年級寫作教學運用創造思考教學策略之行動研究》(臺南：國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文，2004年)
莊淑娥：《五年級讀寫結合之教學研究》(臺北：國立臺北教育大學語文教育學系碩士班碩士論文，2005年)
賴麗雯：《寓言寫作創思教學研究──以國小五年級為例》(臺北：國立臺北教育大學語文教育學系碩士班碩士論文，2005年)
魏伶娟：《創造思考教學策略應用於童話寫作教學之研究》(新竹：國立新竹教育大學人資處語文教學碩士班碩士論文，2005年)
粘佩雯：《創造性童詩寫作教學融入國小五年級國語教學之研究》(臺中：國立臺中教育大學語文教育學系碩士班碩士論文，2006年)
梁雅晴：《創意讓文學更有魅力──「創意文學營」課程設計與實施成效之研究》(臺北：國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，2007年)
黃朝陽：《國小高年級創意作文教學研究》(高雄：高雄師範大學回流中文碩士班碩士論文，2006年)
劉佳玟：《創造思考作文教學法對國小五年級學童在寫作動機及寫作表現上的影響》(屏東：國立屏東教育大學教育科技研究所碩士論文，2006年)
賴來展：《資訊科技融入國中作文創意教學》(臺北：國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文，2006年)
黃心怡：《國小高年級安徒生童話續寫教學研究》(國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文，2007年)
馮玉惠：《寫作創意教學研究》(高雄：高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2007年)
葉素吟：《國小五年級成語寫作教學研究》(臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文，2007年)
林冠宏：《以創造思考寫作教學提升國小五年級學生創造力成效之研究》(嘉義：國立嘉義大學特殊教育學系研究所碩士論文，2008年)
林嘉琪：《「創造思考教學法」對國中生創造力、寫作能力及寫作興趣之影響》(臺北：國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，2008年)
邱慧怡：《國小資優生創造思考寫作教學方案成效研究》(臺北：國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文，2008年)
陳雅菁：《笑話在寫作教學應用之研究──以國小四年級為例》(臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系碩士班碩士論文，2008年)
曾淑珍：《遊戲策略應用於創造思考寫作教學之研究》(花蓮：國立花蓮教育大學國民教育研究所碩士論文，2008年)
蔡佳真：《從短文寫作到小說創作──國小高年級創意思考寫作的轉變歷程》(臺東：國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文，2008年)
劉佩佩：《感官的獨白與合奏──視聽作文教學》(臺東：國立臺東大學語文教育學系碩士班碩士論文，2008年)
吳貞慧：《創造思考運用在國小中年級寫作教學之研究》(高雄：高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2009年)
孫良璧：《創造思考寫作教學之行動研究》(臺北：國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，2010年)
廖亦君：《創造思考寫作教學法對國二學生寫作態度之影響》(彰化：國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文，2010年)
劉亭妤：《創造思考融入國小四年級閱讀與寫作整合教學方案之研究》(高雄：國立中山大學教育研究所碩士論文，2011年)
徐韻妮：《「創造思考寫作教學」對國中資優生國文寫作成效之研究》(彰化：國立彰化師範大學特殊教育學系所碩士論文，2012年)
陳琦琇：《運用讀報教育實施創造思考寫作教學之行動研究》(新竹：國立新竹教育大學人資處課程與教學碩士班碩士論文，2012年)
蔡青橋：《國小高年級學生寫作表現與寫作創意相關指標》(臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系碩士班碩士論文，2012年)
劉婉愉：《一位教師實施作文教學之個案研究》(嘉義：國立嘉義大學教育學系研究所碩士論文，2012年)
游萱斐：《運用創造思考與協同寫作於寫作教學之研究》(新竹：中華大學資訊管理學系碩士班碩士論文，2013年)
曾鼎元：《支援作文立意發想之群體合作創意平台》(桃園：國立中央大學資訊工程學系，2013年)
楊斐雯：《圖卡式桌上遊戲融入國小五年級作文教學之行動研究》(臺北：國立臺北教育大學數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班)碩士論文，2013年)

三、期刊論文(依作者姓氏筆劃排列)
甘耀明：〈天馬行空式──創意作文〉，《小作家月刊》第150期(2006年10月)。
田長霖：〈新世紀、新契機、新願景〉，《第二屆全球青年領袖會議講詞》（臺北：行政院青輔會，2000年4月24日）。
林瑞景：〈配合課文教學的創意作文──課文名言佳句啟示錄〉，《國文天地》14：5=161(1998年10月)。
林瑞景：〈出版「創意作文與新詩教寫」自序〉，《六堆雜誌》革新71(1999年2月)。
林瑞景：〈投入大自然的創意作文──「夜遊環保公園」〉，《中國語文》88:5=527(2001年5月)。
周慶華：〈一套好玩的書──讀「創意作文寫作魔法書」(柯品文著) 〉，《全國新書資訊月刊》第83期(2005年11月)。
陸又新：〈給他魚，也給他釣魚竿──談「創意作文批改範例」〉，《文化生活》3：6=18(2000年7月)。
許淑美、曾美蕙：〈飛揚吧！想像翻滾吧！創意──翻轉課堂融入影像創意作文教學作品分享〉，《教師天地》第188期(2014年2月)。
蔡宗陽：〈修辭教學與作文教學〉，《臺灣省政府教育廳國文科教學研究專輯(四)》(1998年6月)，頁156-166。
劉瑞珠：〈融入多元智能的創意作文教學〉，《竹縣文教》第31期(2005年6月)。

四、論文集論文(依作者姓氏筆劃排列)
王家珍：〈創新教學方案──國小兒童寫作教學研究〉，《創意教學研討會論文集(上)》(臺北：國立臺灣師範大學，2001年)。
王家珍：〈創新教學方案──國小兒童寫作教學研究〉，《創意教學研討會論文集(下)》(臺北：國立臺灣師範大學，2001年)。
陳清枝：〈創思語文的教與學〉，《創意教學研討會論文集(上)語文類組》(臺北：國立臺灣師範大學，2001年)。
蔡宗陽：〈修辭與作文教學〉，《第二屆中國修辭學學術研討會論文集》(臺北：洪葉出版社，2000年6月)。
數位典藏國家型科技計畫──訓練推廣分項計畫：《2006數位典藏教學活動設計比賽優勝作品集(93-95年)》(臺北：國立臺灣大學，2007年)。

五、網站
中學生網站，http://www.shs.edu.tw
北一女中國文科學科中心網站，http://www.fg.tp.edu.tw/~chin_center/
教育部全球資訊網，http://www.edu.tw/