本研究的主要目的有二：一為設計一套「同理心訓練方案」。二為驗證本研究訓練方
案對國小五年級兒童之同理心及人際關係的影響。
本研究採等組前後測實驗設計。以台北縣秀朗國小32名國小五年級兒童為對象，隨機
分派為實驗組與控制組。其中，實驗組施以十次，每次50分鐘的同理心訓練方案。控
制組則無任何實驗處理。
本研究以組別、性別及適應情形為自變項，人際關係及同理心為依變項。以「適應欠
佳兒童檢出工具」、「社交關係測量」、「同理心量表」、「瑞文氏非文字推理測驗
」為評量工具，測量各變項；所得資料以三因子共變數分析進行統計分析。
本研究結果如下：
一、在同理心方面
1.實驗組男生和女生受試者，在接受「同理心訓練方案」后，其同理心均顯著提升，
唯與其「性別」沒有顯著的差異。
2.實驗組受試者，在接受「同理心訓練方案」後，其同理心顯著優於控制組受試者。
3.實驗組適應良好與適應欠佳受試者，在接受「同理心訓練方案」後，其同理心均顯
著提升，唯與其「適應情形」沒有顯著的差異。
二、在人際關係方面
1.實驗組男生和女生受試者，在接受「同理心訓練方案」後，其人際關係均顯著提升
，唯與其「性別」沒有顯著的差異。
2.實驗組受試者，在接受「同理心訓練方案」後，其人際關係顯著優於控制組受試者
。
3.實驗組適應良好和適應欠佳受試者，在接受「同理心訓練方案」後，其人際關係均
顯著提升，唯與其「適應情形」沒有顯著的差異。
4.實驗組適應欠佳受試者，在接受「同理心訓練方案」後，其人際關係提升之程度，
並未高於實驗組適應良好受試者。
最後，研究者根據上述的研究發現，提出幾項建議，供輔導應用及未來研究之參考。
#50008963.abs
#50008963.abs