本研究旨在探討國中中輟復學生需求與輔導策略，主要研究目的有七，一、瞭解中輟復學生的基本資料，二、瞭解中輟復學生的生活狀況及困擾，三、探討中輟復學生中輟的原因，四、瞭解現行中輟復學輔導方案實行的狀況，五、探討中輟復學生的需求，六、探討中輟復學生最希望接受的幫助及輔導，七、歸納研究結果，提出具體建議，以供輔導中輟復學生之參考。
本研究採取問卷調查法及半結構式的訪談和平時對學生的生活觀察。首先以文獻探討與本研究有關之理論與相關研究以作為本研究架構之基礎。問卷調查法用以收集實徵資料，所使用的工具為自編的「中輟復學生需求與輔導調查表」，而訪談則用以深入探討問題背後的原因，並且作為實徵資料的佐證。
本研究以台灣地區之國中中輟復學生為研究對象，問卷調查採立意取樣，共計調查57所學校，有效回收問卷176份，實際訪談9位中輟復學生，4位師長，2位家長，取6位具代表性的學生為例子。本研究的資料處理採用描述統計、因素分析、信度分析、獨立樣本T檢定與單因子變異數分析等統計方法，並逐一討論各項研究結果，茲將本研究結果歸納如下：
一、基本資料分析
（一） 國中中輟復學生男生略多於女生。
（二） 國中三年級中輟復學生的中輟經驗比例最高。
（三） 多數中輟復學生來自於單親或是破碎的家庭。
（四） 中輟復學生的家庭社會化和控制功能不彰。
（五） 中輟復學生的家庭經濟屬於普通。
（六） 中輟復學生可自行支配與使用的零用錢不固定。
（七）中輟復學生的重複輟學問題嚴重。輟學五次以上者達四成以上，輟 學三次以上者高達六成。
（八）國中二年級是輟學的關鍵時期。
二、中輟復學生最感困擾的事項第一是家庭經濟狀況，第二是家庭方面的問題，第三是感情方面，第四是學校課業。
三、學生中輟的原因以個人因素為主，其次依序是學校因素、同儕因素、家庭因素、社會因素。
四、現行中輟復學輔導方案狀況分析
（一）現行較普遍的輔導方案依序為技藝班、中途學校(含資源班、慈輝班)、追蹤輔導。
（二）對中輟復學生較具有幫助的輔導方案依序為技藝班、中途學校或資源班與寒暑假潛能開發班。
（三）中輟復學生認為較沒有幫助的輔導方案是課業補救教學。
（四）中輟復學生較不瞭解課業補救教學、追蹤輔導、街頭外展工作、慈輝專案的效能。
（五）尚有22.16﹪中輟復學生未接受過任何的幫助或輔導。
五、中輟復學生最需要的需求依序是希望學習一項技術、有一個安靜而住得舒服的家、學校增加職業訓練的課程、改掉一些不好的生活習慣。
六、中輟復學生的需求不會因為性別而有不同，也不會因為年級而有不同。
七、中輟復學生最希望接受的輔導或幫助事項以增加職業訓練的課程為優先，其餘依序為學習與人溝通相處的技巧、不要叫我讀、學習如何改善與家人的關係、申請獎助學金書。
本研究依據上述發現加以討論，並提出若干建議，作為輔導學生的參考。

The aim of this study is to explore problems and demands of returnees in junior high schools , and to seek for effective strategies to assist them getting with schools. For purpose of the study , qualitative research was used to help explain quantitative findings. In quantitative research , 176 valid questionnaires were collected. In qualitative research , 6 returnees were interviewed. “The
counseling necessity of returnees” was conducted by using frequency distribution , percentage, t-test and ANOVA.
The research results are as follows:
1. The background characteristics of junior high school dropouts are as follow: a. The proportion of male is higher than female.
b. Most of them come from single parent families or are brought up by grandparents.
c. Most of the dropouts could be traced back to their junior 2 grade , students tend to dropout at the most proportion.
2. The most important causal factor for junior high school dropouts is individual according to those returnees’ point of view.
3. When returnees were asked about their problems , most of them said that the major problems were about family problem , economic, love story ,and school learning.
4.There were no significant difference in demand between returnees in relation to gender and sex.
5.The most helpful dropout-counseling programs are skill-training class , half-way school and half-way resource class.
6.The most necessity of counseling for returnees is skill training , quiet and comfortable home , getting along with family and people. They do not care too much about their academic performance.
Possible explanation for these findings and their implication were discussed.

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