本研究目的在探討學習技巧訓練方案對台灣師大一年級僑生的學習技巧及學業績之輔
導效果。
本研究是以台灣師大一年級僑生為對象，實驗組及控制組各7 名。研究者事先依兩
組成員的就讀科系予以配對分組，並將兩組的智商及國文科、英文科基本語文能力經
平均數差異考驗確定無差異後，才進行本實驗。其中實驗組接受八次的團體輔導
和兩次的個別諮商，控制組則不接受任何處理。
研究者分別在實驗處理前、實驗處理結束後一週，以及實驗處理結束後九週向成員施
行「大學生學習與讀書策略量表」前測、後測及追蹤測量。本量表包括「態度」、「
動機」、「時間管理」、「焦慮」、「專心」、「訊息處理」、「 選擇要點」、「
學習輔助術」、「自我測驗」、「考試策略」、「解決學習困難」等十一個分量表，
研究者將受試者在這十一個分量表的得分，以及其八十學年度第一學期的學業成績分
別進行單變項共變數分析及t 考驗。
研究結果顯示：
1.本學習技巧訓練對於台灣師大一年級僑生的學習態度、成就動機、專心程度、訊息
處理、選擇要點、學習輔助術、自我測驗、考試策略、解決學習困難等學習技巧未具
有立即及長期的輔導效果。
2.本學習技巧訓練對於台灣師大一年級僑生的時間管理具有立即的輔導效果，未具有
長期的輔導效果。
3.本學習技巧訓練對於台灣師大一年級僑生的學業焦慮未具有立即的輔導效果，具有
長期的輔導效果。
4.本學習技巧訓練對於台灣師大一年級僑生的的學業成績，未具有立即的輔導效果。
研究者並根據實驗結果加以討論，且進一步提出本學習技巧訓練在應用上，以及未來
研究上的建議。