高等教育過量教育與工資效果相關因素之研究--以高雄地區國民中學教師為例
摘 要
過量教育課題與教育投資效益之間的關係，在國外已受到相當重視。隨著近來國內高等教育的迅速擴張，教師參與研究所進修的人數及比率逐年上升，其所引發的問題值得探討。本研究希望透過問卷調查與Mincer人力資本薪資函數之研究，瞭解高雄地區國民中學教師參與研究所進修的原因，進一步探討過量教育問題是否存在，及其所造成的薪資差異現象是否顯著。
實證結果發現，參與研究所進修的國中教師，其最主要考量因素為「認知興趣」層次。就薪資所得而言，年齡、經驗（年資）、兼任行政業務等變項會增加所得；經驗平方則與薪資所得呈現反向關係。就投資效益而言，過量教育低於適量教育之報酬率，表示國中教師存在教育投資無效率情形；不足教育則有負的報酬率。

The study of overeducation’s relevant factors on tertiary education and salary effects at junior high school teachers
in Kaohsiung
Abstract
The correlation between overly educated and its opportunity cost had gathered great attention in other countries. Due to an overly expanded tertiary education in Taiwan, this phenomenon brought an ever-increasing percentage of junior high school teachers attended graduate schools each year. This study uses surveys to find out the reasons behind participating junior high school teachers in Kaohsiung and implements Mincer human capital earnings function to further study whether the overeducation existed as well as the existence of salary discrepancy.
The study concludes that cognitive interest is the major factor of junior high school teachers attending graduate schools in Kaohsiung. The age, working experiences / seniority, and administrative responsibilities will increase their salaries; however, the square of working experiences will appear inverse relation. Cost benefit analysis reveals that adequate-education yield better return than overly educated, while there is apparent lower return on teachers with inadequate education. As a result, this explains effectiveness on necessary educational investment.

參考文獻
一、中文部份
王昭蓉（1999）。台灣地區民眾失業率和高教低就之研究。臺東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台東。
王誌鴻（2000）。國民小學教師參與在職進修動機取向與其創新接受度相關之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
任東屏（1998）。碩士程度的女性國小教師專業發展研究。臺東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台東。
江豐富（1995）。以文憑還是以人力資本取材--台灣地區實證研究。教育研究資訊，3(5)，17-35。
何瑞薇（2001）。教育人力投資及其效益之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政所碩士論文，未出版，南投。
阮世明（2001）。台北市職業學校碩士教師專葉發展及其相關因素之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，台北。
吳瑞香（2001）。師範學院教育研究所碩士班學生入學動機、需求、期望與生涯發展之研究。臺東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台東。
林文達（1995）。過量教育與失業。國立政治大學學報，70，35-54。
林如萍（1991）。中等學校教師參與在職進修動機取向研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳憶芬（1998）。教育對就業之研究：人力資本論與勞力市場區隔論之探討。教育研究資訊，6(5)，86-99。
莊禮菡（2005）。由過度教育看學歷與工作經驗的抵換關係。國立東華大學國際經濟研究所碩士論文，未出版，花蓮。
郭蘭（2003）。國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係之研究--以臺灣中部四縣市為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
黃欣儀（2002）。影響中小學教師網路進修使用程度相關因素之研究。國立中山大學資訊管理學系研究所碩士論文，未出版，高雄市。
張清溪、吳惠林（1996）。教育應以經濟發展為目的？。台北：行政院教育改革委員會。
曾永清（2004）。我國高等教育過量教育相關因素與工資效果之探究--以中學教師為例。國立台灣師範大學新進教師專題研究計畫成果報告，未出版。
曾敏傑、賴人豪（2003）。高等教育勞動力低度運用的變遷：惡化或改善？。教育研究集刊，49(2)，213-154。
曾國寧（2004）。知識經濟發展前後的台灣勞動力低度運用現象及其因應對策探討─以1991年與2003年為例。國立中山大學人力資源管理所碩士論文，未出版，高雄。
詹凱玲（2004）。台灣地區超額教育與薪資報酬。國立東華大學國際經濟研究所碩士論文，未出版，花蓮。
蓋浙生（1985）。教育經濟學（2版）。台北市：三民。
廖榮茂（2002）。教育投資與薪資所得之實證模型驗證。東吳大學經濟學研究所，碩士論文，未出版，台北市。
廖志昇（2004）。研究生學習動機與學習滿意度關係之研究─以師院在職進修碩士班為例。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
賴人豪（2002）。勞動力低度利用之決定因素與變遷：以1984、1993及2001年出入職場大專畢業生為例。國立中正大學勞工關係暨勞工研究所碩士論文，未出版，嘉義。
蔡春綢（2004）。台北縣國民小學社會科教師在職進修動機與教學效能之相關性研究。國立花蓮師範學院社會科教學碩士研究所碩士論文，未出版，花蓮。
顏敏娟（1997）。台灣地區「教育與職業不相稱」階層化變遷之研究：1979與1996。國立中正大學社會福利研究所碩士論文，未出版，嘉義。
顏敏娟、葉秀珍（1997）。台灣地區「教育與職業不相稱」階層化變遷之研究：1979與1996。國立中正大學學報，8(1)，37-71。
蕭霖（2002）。過量教育的測量模式之比較研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
韓諾萍（2002）。國小教師參與學士後在職進修之動機與其專業發展情形之研究。臺東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台東。
二、西文部分
Alba-Ramirez, A. (1993). Mismatch in Spanish labor market：overeducation？
Journal of Human Resources, 28(2), 259-278.
Alpin, C, Shackleton, J. R, & Walsh, S. (1997). Over- and undereducation in the UK graduate labour market. Studies in Higher Education. 23(1), 17-34.
Büchel, F. (2002). The effects of overeducation on productivity in Germany-the firms’ viewpoint. Economics of Education Review, 21, 263-275.
Cohn, E. & Ng, Y. C. (2000). Incidence and wage effects of overschooling in Hong Kong. Economics of Education Review, 19(2), 159-168.
Duncan, G. J. & Hoffman, S. (1981). The incidence and wage eddects of overeducation. Economics of Education Review, 1, 75-86.
Freeman, R. B. (1976). The overeducated American. NY: Academic Press.
Groot, W., & Maassen van den Brink, H. (2000). Overeducation in the labor market: a meta-analysis. Economics of Education Review, 19, 149-158.
Hartog, J., Tsang, M. (1987). Estimating testing and applying a comparative advantage earnings function for the US 1969-1973-1977.Research Memorandum 8709, Universiteit van Amsterdam, Department of Economics.
Hartog, J., & Oosterbeek, H. (1988). Education, allocation and earnings in the Netherlands: Overschooling? Economics of Education Review, 7(2): 185-194.
Hartog, J. (2000). Overeducation and earnings:where are we, where should we go？Economics of Education Review, 19, 131-147.
Kiker, B. F., Santos, M. C., & De Oliveira, M. M. (1997). Overeducation and undereducation: Evidence for Portugal. Economics of Education Review, 16(2), 111-125.
Mincer, J. (1974). Schooling, experience and earning. NY: National Bureau of Economic Research.
OECD (1998). Human capital investment: an international comparison. Paris：Author.
Rumberger, R. W. (1987). The impact of surplus schooling on productivity and earning. Journal of Human Resources, 22(1), 24-50.
Sloane, D.J., Battu, H.B., Seaman, P.（1995）.Overeducation, undereducation and the Britisch labor market.Working paper, University of Aberdeen.
Sicherman, N. (1991). Overeducation in the labor market. Journal of Labor Economics, 9, 101-122.
Tsang, M. C. & Levin, H. M. (1985). The Economics of overeducation. Economics of Education Review, 4(2), 93-104.
Tsang, M. C. (1987). The impact of underutilization of education on productivity：a case study of the US Bell companies. Economics of Education Review, 6(3), 239-254.
Verdugo, R. and Verdugo, N. T. (1989). The impact of surplus schooling on earnings, some additional findings. Journal of Human Resources, 24, 629-643.
Woodhall, M.（1987）. Human capital concepts in G.Psacharopoulos (Ed.), Economics of education: research and studies (pp. 21-24). Oxford .UK: Pergmon Press.

三、網路文章
孫志軍（2003）。過度教育的經濟學研究述評。2005年6月1日，取自： http://www.urbanstudy.com.cn/show.asp?id=192。