順應全球化潮流影響之下的學校，面對許多變革挑戰，策略領導的運用日益受到教育人員和研究者的關注。當組織面臨各種變革需求，學校的策略領導提供組織有效的行動藍圖，利於組織快速回應內、外在環境變動，展望未來並管理變動中的局勢和創新學校經營。本研究以高中優質化輔助方案為脈絡，探討優質化高中的中層管理團隊如何運用策略領導執行高中優質化輔助方案以引領學校創新經營，其中，完全中學又有人力不足與資源分配的問題，因此，在執行方案的過程中更具有挑戰性，也代表中層管理團隊更要妥善運用策略領導。是故，本研究在前述背景之下，選取一所完全中學為個案研究對象，並採以質性的研究方法，運用訪談、觀察與文件蒐集方式進行研究，以探討優質化高中中層管理團隊運用策略領導發展學校創新經營之成效。
根據個案分析結果，本研究獲致結論如下：
壹、具有目的性、專業性、跨處室與臨時任務分工特性之中層管理團隊是學校創新經營的主要推手。
貳、中層管理團隊推動高中優質化計畫的挑戰與困難有人力不足與資源分配。
參、中層管理團隊運用策略領導之綜合角色，蒐集並分析學校創新經營之相關資訊。
肆、中層管理團隊扮演策略領導之倡議角色，向上提倡各種創新學校發展的新計畫。
伍、中層管理團隊發揮策略領導之促成角色，營造學校創新經營之氣氛，鼓勵成員勇於挑戰、突破現狀。
陸、中層管理團隊落實策略領導之執行角色，實施深思熟慮的策略與計畫，發展學校創新經營。
文末依據研究發現，提出本研究之建議。

Schools have encountered lots of challenges in the face of globalization. Educators and researchers, in response with the globalized forces, have increasingly sought and acknowledged the importance of strategic leadership practices. Strategic leadership practices may provide better ways for schools visioning future actions, quickly responding to internal and external challenges, and developing innovative management thinking and skills.
This research, in the context of advancing school quality policy which called School Actualization Program (SAP), explored how a middle management team in a comprehensive high school implemented the strategic leadership to creatively manage the school and improve its performance. Particularly, the case-study comprehensive school, compared to other kinds of public high schools, has been struggling for its insufficient human power and resource. Therefore, the process of implementing the SAP in this comprehensive high school has been more challenging, and proper exercise of strategic leadership of the middle management team of the high school was even more important.
In order to grasp the relations of strategic leadership of a middle management team and its effects on innovative management, this study intentionally chose a comprehensive high school as a case study, and data collection included interview, observation, and document analysis. The major research results and conclusions are as follows:
1. The goal-oriented, professional, department-crossing, and task-based middle management team could manage the school innovatively.
2. The middle management team indeed encountered the challenges and difficulties of insufficient human power and resource while implementing the SAP.
3. The middle management team practiced the synthesizing role of the strategic leadership by scanning and analyzing the internal and external information in terms of improving the school.
4. The middle management team played the championing role of the strategic leadership in advocating new action planning to the principal and administrators.
5. The middle management team developed the facilitating role of the strategic leadership to build a job environment for innovation, and to encourage the team members to challenge the status quos and conventionally ways of doing.
6. The middle management team exercised the implementing role of the strategic leadership to carry out the strategic actions and projects in improving school management and performance.
Based upon the results, some suggestions have been provided, for both practical and research purposes, to address the importance of middle management teams, strategic leadership, and school innovative management.

中文部分
戈伯元（2001）。臺北縣市完全中學教育政策執行之研究。國立政治大學教育學系碩士論文。未出版，臺北市。
王敏芬（2008）。北區公私立高中校長策略領導與學校效能之研究。國立政治大學學校行政在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
司徒達賢（2001）。策略管理新論。臺北市：智勝。
白一雅（2007）。淺談學校校園文化與創新經營策略。網路社會學通訊期刊，63。2010年11月25日，取自http://society.nhu.edu.tw/e-j/63/63-52.htm
江志正（1997）。策略管理在學校經營上的應用。臺中師院學報，11，167-192。
江志正（2005）。校長學校經營的策略領導能力。現代教育論壇專輯，13，228-237。
江英君（2009）。基隆市國民小學學校創新經營之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文，未出版，臺北市。
伍忠賢（2002）。策略管理。臺北市：三民。
李安明（譯）（2003）。載於林明地等譯，教育行政學：理論、研究與實際（原作者：Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel）。臺北市：麥格羅希爾。
李安明（譯）（2004）。載於王如哲等譯，教育行政研究手冊（原作者：R. H. Heck, & P. Hallinger）。臺北市：心理。
李瑞娥（2004）國民學校終身學習文化、組織學習、組織創新與學校效能關係之研究──學習型學校模型之建構。高雄師範大學成人教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
巫孟蓁（2007）。國民小學校長理想師傅校長特質與校長策略領導能力之研究。國立政治大學教行政與政策研究所碩士論文，未出版，臺北市。
沈裕清（2009）。國中校長策略領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究。國立政治大學學校行政碩士論文，未出版，臺北市。
林明地（2006）。學校創新經營：組織學習的觀點。國立臺南大學教育經營與管理研究所主辦，學校創新經營研討會論文。2011年5月30取自http://deptedu.ccu.edu.tw/Chinese/teacher/Teacher2.html。
林秀玲（2009）。校長策略領導與學校組織效能關係之研究。屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東市。
林金榜（譯）（2006）。明茲伯格策略管理（原作者：Henry Mintzberg, Joseph Lampel, Bruce Ahlstrand）。臺北市：商周。
林虹妙（2005）。臺北市高職學校創新經營之調查研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
林宜萱（譯）（2003）。策略領導實務指南：擬定並執行完備策略，提昇企業永遠競爭力（原作者：M..Freedman & B. B. Tregoe）。臺北市：麥格羅希爾。
林佩璇（2000）。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育研究所（主編），質的研究方法（頁240-244）。高雄：麗文。
林新發（2003）。郊區型國民中小學經營創新策略及實施成效之研究。未出版。
林筱瑩（2004）。臺北市國民中學創新經營之研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修班碩士論文，未出版，臺北市。
林鴻榮（2001）。中階幹部在企業創新變革中的關鍵角色。綜效月刊，155，68-73。
姚欣宜（2004）。臺北縣國民小學學校支持創新經營與學校創新氣氛之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
柯元達（2008）。CEO 轉換型領導與權力支配性對組織績效的影響：高階經營團隊社會資本的中介效果。國立中山大學人力資源管理研究所博士論文，未出版，高雄市。
吳思華（1998）。策略九說。臺北市：臉譜文化。
吳清山（1999）。教育革新與發展。臺北市：師大書苑。
吳清山（2004）。學校創新經營理念與策略。教師天地，128，30-44。
吳清山、林天祐（2003）。創新經營。教育資料與研究，53，134-135。
吳清山（2005）。學校創新經營方案之建構。中等教育，56（3），1-27。
吳清基（1990）。教育與行政。臺北：師大書苑。
吳秉恩（1999）。分享式人力資源管理：理念、程序與實務。臺北：翰蘆圖書。
吳桂雲（2003）。企業轉型下中階主管策略角色與組織績效關係之研究－以中華電信南區分公司為例。國立中山大學人力資源管理研究所碩士在職專班碩士論文，未出版，高雄市。
吳素菁（2004）。學校創新經營之研究-以四所國民小學為例。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
吳淑華、李國瑋（譯）（2007）。策略管理（原作者：Michael A. Hitt, R. Duane Ireland, Robert E. Hoskisson）。臺北市：湯姆生。
邱士榮（2000）。高階經營團隊特質與策略科技聯盟之關係影響研究--以高科技產業為例，成功大學企業管理研究所碩士論文，未出版，臺南市。
洪瓊媚（2005）。國民小學教師知覺校長策略領導行為之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
胡少偉、李少鶴和李傑江（2006）。香港小學中層人員校本培訓的經驗，教育曙光，53，1-7。
胡書偉（2006）。策略領導、組織學習與組織績效關聯性之研究-電影休閒娛樂產業為例。清雲科技大學經營管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
秦夢群（1999）。教育行政—理論部分。臺北市：五南。
秦夢群、濮世緯（2006）。學校創新經營理念與實施之研究。教育研究與發展期刊，2(3)，P123-150。
徐明和（2004，7月）。策略領導在國民小學校長工作上之啟示。載於國立臺中師範學院舉辦之「現代教育論壇」研討會論文集（頁250-257）。臺中市。
徐瑞霞（2006）。臺北縣校長領導行為與學校創新經營之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
郝思惠（2005）。台北縣立完全中學內部公共關係現況之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班論文，未出版，臺北市。
涂順安（2002）。我國完全中學實施現況之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
許士軍（1981）。管理學。臺北市：東華。
許瓊文（2010）。桃竹苗四縣市國民小學教育人員學校創新經營與工作壓力之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士論文，未出版，新竹市。
教育部（2000）。完全中學設立辦法。2010 年11 月24 日，取自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawContent.aspx?PCODE=H0060012
教育部（2003）。教育部創造力教育白皮書。2010 年11 月24 日，取自http://www.creativity.edu.tw/modules/wfsection/article.php?articleid=1
教育部（2009a）。教育部高中優質化輔助方案。2010年10月16日，取自http://203.64.161.13/index11.htm
教育部（2009b）。教育部補助高中優質化輔助方案經費審查原則。2010年10月16日，取自http://edu.law.moe.gov.tw/NewsContent.aspx?id=31
教育部（2010a）。教育部十二年國民基本教育網。2010年10月16日，取自http://140.111.34.179/mian_plan.php。
教育部（2010b）。教育部高中優質化輔助方案-方案執行摘要現況。2010年10月16日，取自http://www.saprogram.net/?page_id=92
教育部（2011）。教育部實施十二年國民基本教育說帖（草案）。2011年06月16日，取自http://140.111.34.179/news_detail.php?code=02&sn=409&page1=1
郭佳宜（2002）。企業知識社群與中階主管管理才能相關之研究－以漢翔航空工業股份有限公司為例。彰化師範大學商業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。
郭莉真（2004）。策略領導對組織績效之影響一以學習型組織為中介變數。國立臺北大學企業管理學系博士論文，未出版，臺北市。
陳芬蘭（2006）。國小校長策略領導、人力資源管理與教師組織承諾關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東市。
陳子平、劉念琪（2002）。高階經營團隊與組織變革-以工業技術研究院為例。2010年10月21日取自http://www.ncu.edu.tw/~hr/new/conference/8th/pdf/01-1.pdf
陳今珍（2004）。學校本位創新經營之研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修班碩士論文，未出版，臺北市。
陳向明（2002）。教師如何作質的研究。臺北市：洪葉文化。
陳仕豪（2005）。策略領導、組織學習與人力資本關聯性之研究---以臺灣光電產業為例。私立長榮大學經營管理研究所碩士論文，未出版，臺南縣。
陳伯璋（1990）。教育研究方法的新取向—質的研究方法。臺北市：南宏。
陳建銘（2008）。國民小學校長策略領導、組織學習與學校創新經營效能關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士論文，未出版，臺北市。
陳腕純（2004）。台灣製造業中階管理者管理才能特質與其變遷之探討。東海大學工業工程與經營資訊學系碩士論文，未出版，臺中市。
陳聖謨（2004）。從更新到革新—談學校創新經營的進化論。國立嘉義大學教育學院主辦，現代教育論壇—面對新世紀學校創意經營國際研討會論文。2011年5月30取自http://deptedu.ccu.edu.tw/Chinese/teacher/Teacher2.html。
湯志民（2006）。政大附中創新經營的理念與策略。教育研究月刊，145。60-72。
湯明哲（2003）。策略精論：基礎篇。臺北市：天下遠見。
張明輝（1999）。學校教育與行政革新研究。臺北：師大書苑。
張明輝（2002）。學校經營與管理研究：前瞻、整合、學習與革新。臺北市：學富文化事業。
張明輝（2006）。創新管理與學校經營。教育研究月刊，145，41-49。
張新基（2007）。國民小學創新經營、組織文化與組織效能關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所博士論文，未出版，屏東縣。
顏秀如、張明輝（2005）。學校創新經營的意涵與實施計畫。中等教育，56（3），
28-52。
顏秀如（2006）。國民中小學創新經營與競爭優勢之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
傅秀娟（2004）。策略領導能力對智慧資本影響之研究一以上市高科技企業為實證。國立成功大學企業管理學系碩士論文，未出版，臺南市。
楊錦洲（2004）。策略創造優勢。臺北市：中國生產力中心。
廖春文（2000）。二十一世紀教育行政領導理念。臺北市：師大書苑。
黃瑞琴（1994）。質的教育研究方法。臺北市：心理出版社。
黃昆輝（1992）。教育行政學。臺北市：東華。
黃建翔（2007）。學校創新經營與學校效能之相關研究。國立花蓮教育大學行政與領導研究所碩士論文，未出版，花蓮市。
黃哲彬、洪湘婷（2005）。創新經管理與學校創新經營。教育經營與管理研究集刊，1，2-21。
黃惠輝（2003）。策略領導能力、管理控制能力、知識發展能力與資源產出關係之研究。國立成功大學企業管理學系碩士論文，未出版，臺南市。
黃曉青（2008）。國民中學環境狀態中創新經營之策略管理研究─以北北基三縣市為例。國立臺灣師範大學教育所碩士論文，未出版，臺北市。
黃瓊容（2004）。國民小學組織學習與組織創新之相關研究。國立中正大學成
人及繼續教育研究所，未出版，嘉義市。
鄒慶德（2001）。完全中學教師人際關係之研究—以台北縣某完全中學為例。國立政治大學教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
蔡宗河（2006）。學校組織之中層管理：以英國學科層級之課程領導為例。教育政策論壇，9（3），99-127。
蔡培村、武文瑛（2004）。領導學：理論、實務與研究。高雄：麗文。
蔡純姿（2004）。學校經營創新模式與衡量指標建構之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，臺南市。
楊素惠（2005）。探討策略領導、組織結構、危機管理、人力資源管理對組織績效與火災搶救效能之關聯性研究─以臺中縣消防局為例。南華大學管理科學研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
楊嘉玲（2008）。臺北市國民小學創新經營與學校效能之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
趙瀅君（2009）。臺北市完全中學行政工作負擔之研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修班碩士論文，未出版，臺北市。
潘慧玲主編（2006）。教育研究的取徑：概念與應用。臺北：高等教育。
謝文全（1998）。教育鬆綁之評析與建議，載於高強華、楊思偉（主編），鬆與綁的再反思（頁3-53）。臺北市：五南。
謝文全（2007）。教育行政學。臺北市：高等教育。
濮世緯（2003）。國小校長轉型領導、學校文化取向與學校創新經營關係之研究。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，臺北市。
戴國禎（2004）。從「默默領導」理論評析精緻教育的學校行政領導。教師天地，130，70-75。
蘇良瓊（2009）。屏東縣國民小學學校組織文化與學校創新經營關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東。

英文部分
Bass, B. M. (1990). Bass and stogdill’s Handbook of Leadership:Theory, Research and Managerial Applications (3rd ed.). N. Y.: The Free Press.
Bennis, W. G., & Nanus, B. (1985). Leaders: The strategies for taking charge. New York: Harper & Row.
Bernacki, E. (2002). Create a freewheelin’s creative climate. New Zealand Management, 45(10), 36.
Boisot, M. (1995). Preparing for Turbulence. In B. Garratt (Ed.), Developing Strategic Thought,(pp. 29–63). London: McGraw-Hill.
Burgelmarn, R. A. (1983). A model of the interaction of strategic behavior, corporate context, and the concept of strategy. Academy of Management Review, 8, 61-70.
Chen, P. (2008). Strategic leadership and school reform in Taiwan. School Effectivess and school improvement, 19(3), 293-318.
Child, J. (1972). Organizational Structure, Environment and Performance: The Role of Strategic Choice, Sociology , 6(1), 1-22.
Chaffee, E. E. (1985). Three models of strategy. Academy of Management Review, 10, 89-98.
Chandler, A. D. (1990). Scale and scope: The dynamicsof industrial capitalism. Cambridge: Harvard University Press.
Davies, B. J. (2002). Rethinking schools and school leadership for the twenty-first century: changes and challenges. The International Journal of Educational Management, 16(4), 196-206.
Davies, B. J. (2003). Rethinking strategy and strategic leadership in schools. Educational Management & Administration, 31(3), 295-312.
Davies, B. J., & Davies, B. (2004). Strategic leadership. School Leadership & Management, 24(1), 29-38.
Drucker, P. F. (1985). Innovation and entrepreneurship: Practice and principles. Heinemann: London.
Drucker, P. F. (1999). The Discipline of Innovation in F. Hesselbein and P. M.
Dubrin, A. J. (2003). Leadership: Research , findings , practice and skills. New York, NY: Houghton Mifflin.
Finkelstein, S., Hambrick, D. C., & Cannella, A. A. (2008). Strategic leadership: Theory and research on executives, top management teams, and boards. Minneapolis/St. Paul: West Publishing (Forthcoming).
Finkelstein, S. & Hambrick, D. C. (1990). Top management team tenure & organizational outcomes: The moderating role of managerial discretion. Administrative Science Quarterly, 35(3), 484-503.
Floyd S.W. & Wooldridge, B., (1997). Middle management’s strategic influence and organizational performance. Journal of Management Studies, 34(3), 465-485.
Farquha. C. R. (1998). Middle Managers are back: How companies have come to value their middle managers again, A Report for the Public Service Commission of the Government of Canada.
Guillot, W. M. (2003). Strategic leadership：Defining the challenge. Air Power Journal 2(1), 113-128.
Hambrick, D. C. (1983). Some tests of the effectiveness and functional attributes of Mltes and Snow’s strategic types. Academy of ManagementJournal, 26, 5-25.
Hambrick, D. C. (1994). Top management groups: A conceptual integration and reconsideration of the team label. In B. M. Staw, & L. L. Cummings (Eds.), Research in Organizational Behavior(pp. 171-213). Greenwich, CT: JAI Press.
Harris, A., Jamieson, I. M., & Russ, J. (1995). A study of effective departments in secondary school. School Organization, 15(3), 283-299.
Harrison, J. S. (2003). Strategic Management of Resources & Relationships:concepts and case. New York : wiley.
Ireland, R. (1992). Corporate culture is best conveyed by mid level managers. Bayloy Business Review, 18-19
Ireland, R., & Hitt, M. (1999). Achieving and Maintaining Strategic Competitiveness in the 21st Century: The Role of Strategy Leadership. The Academy of Management Executive, 13(1), 43-57.
Johnson, G., & Scholes, K. (2003). Understanding strategy development. In M. Preedy, R. Glatter, & C. Wise (Eds.), Strategic leadership and educational improvement (pp. 142-156). London: Paul Chapman Publishing.
Kanter, R. H. (1983). The Change Masters. New York：Basic Books.
Mauriel, J. J. (1989). Strategic leadership for schools: Creating and sustaining productive change. San Francisco: Jossey-Bass.
Merriam-Webster’s dictionary and thesaurus (2006). Springfield, MA: Merriam-Webster.
Mintzberg, H., (1987). The stratrgy concept I: Five Ps for strategy. California Management Review,30, (1),11-24.
Michel, E. P. (1996). What is strategy? Harvard bussiness Review, 61-78.
Neumann, A. (1987). Strategic Leadership: The Changing Orientations of College Presidents, ASHE Annual Meeting Paper, 3-21.
Niles, M. C. (1949). Middle Management, New York: McGraw-Hill.
Noble, C.H. (1999). The Eclectic Roots of Strategy Implementation Research. Journal of Business Research, 45, 119-134.
Paul, A. D. (2010). Startegic leadership, Public Utilities Fortnightly, 148(5), 48-49.
Quy, Nguyen Huy (2001). In praise of middle managers. Harvard Business Review, 79(8). 72-79.
Robbins, S. P. (1998). Organizational behavior: Concepts, controversies, andapplication (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Rowe, W. G. (2001). Creating wealth in organizations: The role of strategic leadership. Academy of Management Executive, 15, 81–94.
Sayles, L. (1993). The Working Leader. New York: The Free press.
Slawinski, N. (2007). Strategic leadership. In W. G. Rowe (Ed.), Cases in leadership (pp. 297-334). Los Angles: Sage.
Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership: A survey of the literature. New York: Free Press.
Thomas, S. (2001). Dimensions of secondary school effectiveness: Comparative analysis across regions. School Effectiveness and School Improvement, 12(3), 285-322.
Vera, D. and Crossan, M. (2004). Strategic Leadership and Organizational Learning. Academy of Management Review, 29(2), 222-240.
Watkins, K. E., and Marsick, V. J.(1993). Sculpting the learning organization: Lessons in the art and science of systemic change. San Francisco: Jossey-Bass.
Welsh, J. F., Petrosko, J. M., & Metcalf, J. (2003). Institutional effectiveness activities: faculty and administrator support at two-year institutions. Community College Journal of Research and Practice, 27, 75-94.
Yin, R. K. (2001). Case Study research: Design and Methods (2nd ed.). Thousand Oaks, CA:Sage.
Yukl, G. A. (2009). Leadership in organizations. (7rd ed.) Englewood Cliffs, N. J.: Prentice Hall.