本研究旨在探討網路化創造性問題解決教學活動的設計方式，及透過網路化創造性問題解決教學活動對於國中生科技創造力之影響，並探討學生背景因素對科技創造力的預測情形，以提供教師或學生在教育上應用之參考。
本研究採用準實驗設計，針對國中二年級四個班級(兩班實施網路化創造性問題解決教學活動，兩班實施一般創造性問題解決教學活動) ，進行八週的實驗教學，實驗前施以威廉斯創造力測驗及電腦網路素養問卷，實驗後針對學生的科技創造力(構想創意及產品創意)來評分，藉以了解網路化創造性問題解決教學活動與一般創造性問題解決教學活動對學生在科技創造力的影響。經資料蒐集、整理與分析後，得到以下的結論：
1.適宜的網路化創造性問題解決教學活動的設計方式為：情境描述、蒐集資料、發現問題、引導分析、構思、評選方案、方案形成、製作與發表。
2.國中生不論性別，皆適合使用網路化創造性問題解決教學活動來提升科技創造力。
3.高創造力的國中生更適合使用網路化創造性問題解決教學活動來提升科技創造力。
4.科技創造力的表現可由創造力、理科成績及文科成績來瞭解。

The purpose of this study was to investigate the appropriate way of designing web-based creative problem solving activities and to know the influence of these activities on students’ technological creativity. Also, to explore the relationship of selected students’ background variables and technological creativity.
This study adopted quasi experimental design to do experimental teaching on four junior-high school classes (two adopted web-based creative problem solving activities, and the other adopted general creative problem solving activities) for eight weeks. Students took Williams’ creativity assessment packet test and computer network literacy test before the teaching experiment. Their technological creativity (including design creativity and product creativity) after that was scored and compared between web-based and general creative problem solving activity classes.
The following conclusion were made:
1.the appropriate way to design web-based creative problem solving activities included: (1)situation describing, (2)data collecting, (3)problem finding, (4)analyzing, (5)designing, (6)selecting, (7)program forming, and (8)making then publishing.
2.no matter which sex was, junior high school students were suitable to adopt web-based creative problem solving activities to improve technological creativity.
3.junior high school students with high creativity are more suitable to adopt web-based creative problem solving activities.
4.the performance of technological creativity could be predicted by creativity, scores of science and that of liberal arts.

ㄧ、中文部份
毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台(2000）。創造力研究。台北：心理出版社。
王保提（2005）。設計導向課程對國中學生科技創造力影響之研究。國立台灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文，未出版，台北。
吳怡瑄、葉玉珠（2003）。主題統整、年級、父母社經地位與國小學童科技創造力之關係。師大學報教育類，48(2)，239-260。
吳靜吉（1981）。拓弄思語文創造思考測驗乙式的簡介。台灣教育，367，17-21。
李乙明、李淑貞譯（Sternberg, R. J. 著）（2003）。創造力Ⅱ‧應用。臺北：五南。
李大偉（2004）。性別、人數、個人創造力與小組技術創造力之相關研究─在國中生活科技課程的教學實驗。國科會專案報告(NSC92-2511-S-003-042）。
李文昌（2004）。台北縣國民中學學生電腦網路素養之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，台北。
李平譯（Armstrong, T. 著）（2003）。經營多元智慧。臺北：遠流。
李錫津（1987）。創造思考教學研究。台北：台灣書店。
汪榮才（1991）。資賦優異學生創造性問題解決的教學。臺南師院學報，24，27-38。
車薇（1994）。CPS創造性問題解決方法簡介。育達學報，230-236。
林坤誼、游光昭（2004）。透過中小學科技素養課程以培育學生創造力之探討。南師學報，38（2），15-30。
林幸台(1974) 。創造性教學對才賦優異者創造力發展的影響。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。。
林幸台、王木榮（1994）。威廉斯創造力測驗指導手冊。台北:心理出版社。
林清山（1988）。多變項分析統計法。台北：東華書局。
洪文東（1997）。創造性思考與科學創造力的培養。國教天地，123，10-14。
洪明洲（1999）。網路教學。台北：華彩書局。
洪榮昭（1999）。試析科技創作力。載於「國際科技教育整合思考」專題研討論文集，43-50。
洪榮昭、許書務（1998）。專題製作對科技創造力發展之影響分析－以多功能機器人製作為例。技術及職業教育學報，創刊號，169-181。
張玉山（2003）。虛擬團隊之創造力研究-以師院勞作課程為例。國立台灣師範大學工業科技教育研究所博士論文，未出版，台北。
教育部（2003）。九年一貫課程綱要。教育部印。
郭有遹（1994）。創造性的問題解決法。台北：心理出版社。
郭有遹（2001）。創造心理學。台北：正中書局。
陳明溥（2003）。網際網路與問題解決學習。2005年8月22日。取自http://edtech.ntu.edu.tw/epaper/921210/prof/prof_1.asp
陳昭儀（1991）。二十位傑出發明家的生涯路。台北：心理出版社。
陳德明（2002）。高工室內空間設計科學生創造力及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，台北。
陸祖昆譯，恩田彰等著（1988）。創造性心理學。台北市：五洲出版社。
湯偉君、邱美虹（1999）。創造性問題解決模式(CPS)的沿革與應用。科學教育月刊，223，2-20。
程上修（1999）。運用合作學習及創造思考問題解決策略於高一氣象學習之成效分析。國立臺灣師範大學地球科學研究所碩士班論文，未出版，台北。
溫嘉榮（1999）。離島及偏遠地區教師遠距教學課程手冊。高雄市：國立高雄師範大學的網際大學。
葉玉珠（2002）。國小中高年級學童科技創造力發展與其主要影響生態系統之動態關係。國科會專案報告(NSC902511S110006）。
詹秀美、吳武典（1991）。問題解決測驗。台北：心理出版社。
劉文葵（2002）。比較不同科系的大學學生在網路教學情境下之學習成效---以實踐大學為例。實踐大學企業管理研究所碩士論文。未出版，台北。
潘文福(2001)。應用學習單的網路化教學設計與成效分析。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
潘裕豐（1999）網路遠距學習模式對資優生獨立研究之可行性探究。資優教育季刊，70，7-15。

二、英文部份
Barron,F., & Harrington, D. M.(1981). Creativity, intelligence, and personality. Annual Review of Psychology, 32, 439-476.
Besemer, S. P., Treffinger, D. (1981). Analysis of creative products: review and syntesis. Journal of Creative Behavior, 15, 158-178.
Guillory, M. & Neelam K. D. (1995). Performance on the Torrance Test of Creative Thinking and the structure of intellect--learning abilities test: Is there a relationship? Paper presented at the Annual Meeting of the Mid- South Educational Research Association (Biloxi, MS, November 8-10, 1995). ( ERIC Document Reproduction Service No: ED 393 894)
Isaksen, S. G. & Parnes, S. J. (1985). Curriculum planning for creative thinking and problem solving. The Journal of Creative Behavior, 19(1), 1-29.
Isaksen, S. G. & Treffinger, D. J. (1985). Creative problem solving : The basic course. Buffalo, New York : Bearly.
Jonassen, D. H. (1997). Instructional design models for well-structured and ill-structured problem solving learning outcomes. Educational Technology Research & Development. 45(1), 45-94.
Mayo, P., Donnelly, M. B., Nash, P. P., & Schwartz, R. W. (1993). Student Perceptions of Tutor Effectiveness in problem based surgery clerkship.Teaching and Learning in Medicine, 5(4), 227-233.
Michael, K.Y. (2000). A comparison of students’ product creativity using a computer simulation activity versus a hands-on activity in technology education. Unpublished doctoral dissertation, Virginia, the Faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University.
Nachmias, R., Mioduser, D., Oren, A. & Lahav, O. (1998). Taxonomy of educational websites - a tool for supporting research, development and implementation of web-based learning. Retrieved August 31, 2005 from http://muse.tau.ac.il/publications/taxonomy.html
Ogletree, E. J. (1996). The comparative status of the creative thinking ability of waldorf education students: A survey. (ERIC Document Reproduction Service No:ED-400-948.)
Osborn, A.F. (1953). Applied Imagination. New York: Scribner's.
Osborn, A.F. (1957). Applied Imagination. New York: Scribner's.
Osborn, A.F. (1963). Applied imagination (3rd ed.). New York： Scribner's.
Parnes, S. J. (1967). Creative Behavior Guidebook. State University of New York College at Buffalo, Charles Scribner’s Sons.
Parnes, S. J., Noller, R. B. & Biondi, A. M. (1977). Guide to
Parnes,S.J.（1987）.Visioneering-State of the Art. The Journal of Creative.
Reese, H.W, Parnes, S.J., Treffinger, D.J. & Kaltsounis, G. (1970). Effects of a creative studies program on structure of intellect factors. Journal of Educational Psychology, 68, 401-410.
Rhodes, M. (1961). An analysis of creativity. In S. G. Isaksen
Savage, E. & Sterry, L . (1990）（eds.）. A Conceptual Framework 　 for Technology Education. Reston. VA： International Technology Education Association .
Shean, J. M. (1979). The effects of training in creative problem solving on divergent thinking and organizational perceptions of students of school administration. The Journal of Creative Behavior, 13, 222.
Sheldon, S.(1991). Creativity is diversity. Advertising Age, v.62 Issue 21, 26-35.
Tardif, T. Z.and Sternberg, R. J.（1993）.What do we know about creativity？InR. J. Sternberg（Ed.）,The nature of creativity.（4th ed.,pp.429-440.）.New York: Cambridge.
Torrance, E. P. (1972). Can we teach Children to think Creatively. (ERIC Document Reproduction Service NO. ED007089)
Treffinger, D. J. & Isaksen, S. G. (1992). Creative problem solving : An Introduction. Center of creative learning. Inc.
Treffinger, D. J., Isaksen, S. G. & Dorval, K. B. (1994). Creative Problem Solving: An Overview. In M. A. Runco (Ed.), Problem Finding, Problem Solving, and Creativity. New Jersey: Ablex Publishing Corporation.
Vernon, P.E.(1989). The nature-nurtuer problem in creativity. In J.A.,Gliver; R.R.,Ronning & C.R., Reynolds, (Eds). Handbook of Creativity(93-110). New York: Plenum Press
Virginia Department of Education Richmond.（1992）.The Technology Education Curriculum k-12. Commonwealth of Virginia Department of Education Richmond.
Wallas, G. (1926). The art of thought. New York：Harcourt-Brace.
Wheeler, S., Bromfield, C. A., & Waite, S. J. (2001). Promoting creative thinking through the use of web based learning resources. Retrieved August 30, 2005 from http://rilw.emp.paed.uni-muenchen.de/2001/abstracts/wheeler.htm
Wild, M. (1996) Investigating verbal interactions when primary children use computers. Journal of Computer Assisted Learning. 12 (2), 66-77. Retrieved July 31, 2005 from http://www.jcal.info/jcalab96.htm