本研究旨探討我國國小音樂班音樂基礎訓練課程實施狀況及其教材教法的探究，並綜
合研究結果提出具體的建議。
研究樣本係以全省十五所國小音樂班之負責人及擔任本課之教師四十三名作問卷調查
。以陳茂萱教授所著之AFEMT 音感啟教育系列之綜合音樂基礎訓練，對國小音樂班三
年級學生進行教學實驗，從教學實驗所獲得的結果，以二因子共變數分析與百分比方
式綜合整理分析。
茲將本研究獲致之結論摘述如后：
一、國小音樂班音樂基礎訓練課程實施方面
（一）各校課程名稱不一，每週授課時數不一。
（二）各校課程大綱，大部份由各校自行編訂，並能依學生程度及需要而作適度的調
整。
（三）在十五所國小音樂班中，只有五校是實施能力分組教學。
（四）本課之教學項目包含節奏訓練、聽音寫譜、視唱及記譜法。有４２．９％之教
師認為也該教曲式。
（五）教材方面，已由調性素材的選擇擴充至非調性素材，有９４．３％之教師認為
應教中國調式，又有選用國人所著作之教本的趨勢。
（六）教學法方面，已能運用奧福、高大宜、沛思等教學法於本課中。另一面，有３
１．４％之教師能配合欣賞來教學，有４２．９％之教師配合理論而教學。
（七）教具運用方面，已能注意到各種敲擊樂器及少數管絃樂器的運用，及善用視聽
教學媒體於課堂。
二、AFEMT 音感啟教育系列之綜合音樂基礎訓練教學實驗結果。
實驗組採用AFEMT 之綜合音樂基礎訓練教學時，學生上課時，表現活潑、思考流暢、
想像力豐富、勇於表現及創作、態度積極，其學習成就優於控制組。
綜觀研究結果，建議國小音樂班之音樂基礎訓練似宜與欣賞、理論教學溶合為一科，
並宜推廣實施AFEMT 音感啟發教育系列之綜合音樂基礎訓練教學。