日新月異的科技進步，使得電腦運算的速度提升以及聲光效果也越來越豐富，不但影響許多人的生活以及工作方式，也讓教育的方法變得更多元，而結合將電腦跟音樂教育的電腦輔助音樂教學也隨之發展而出。電腦輔助音樂教學有許多種實施方向，像是樂理上的學習、樂器技巧的教學，還有些是專門提供學生練習機會的軟體，都是電腦輔助音樂教學所提供的功能，而使用者透過這些功能的幫助，讓他們在學習上更加有效率。
本研究旨在探討以電腦輔助音樂教學結合小鼓練習中視譜打擊的部分，是否可以輔助學生進行學習，提升他們在練習上的效率。研究者以56名國小學生來作為實驗對象，將其分為兩組，其中一組將使用研究者自行建構之系統，來作為教學方法，另外一組學生則使用傳統教學方式，在經過數次教學以及練習後，進行視譜打擊測驗，來評估學習的成效，並且在測驗結束後，請使用本系統的學生來填寫系統滿意度問卷，以了解他們對於本系統的看法。然後運用統計方法，分析出使用本系統來進行電腦輔助音樂教學，的確可以提升學生在學習視譜打擊上的成效。而多數使用過本系統的學生，都對於此套軟體抱持著正面的評價，認為電腦輔助音樂教學不但可以提高他們學習的效率，也可以讓他們對視譜打擊的學習變得更有興趣。

With the advancement of technology, processing speed of computer increasingand getting more sound and animeeffect, this situation made peoplechange their style in working and living.and, it has changedthe instructionineducation.The new instruction combinedwithcomputer and music, integrated information technology into education,become to Computer-assisted music instruction(CAMI).thisinstructionisdesignedfor many aspect like teaching music theory and drill instrument skill, when user following it learning theycan obtain more than traditional instruction and get moreefficiency.
The purposeof this study wasto builda system that providea platform to practice for sight reading and rhythm, studentbeatingwith half note,quarter note, and eighth note,and we investigate the efficiency between computer-assisted music instructionand traditional instructionin elementaryschool . 56 student assigned to two groups: the first group are using system that Ibuilding , the second group are using traditional instruction,This comparison helps us to understand the changesof students’ attitudeand efficiency in learning toward sight reading and rhythmafter four weeks of CAMI teaching.

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