本研究旨在了解台北市國中教師的環境教育能力、實施環境教育的障礙因素及在職進
修需求，並探討性別、年齡、最高學歷、畢業科系、任教總年資、主要任教科目及研
習經驗先進因素與上述三者之關係。本研究採集束抽樣法抽取台北市25所國民中學任
教公民、健教、地理及生物等四科教師，並以問卷調查方式收集資料，得有效樣本26
4 位。
研究結果顯示. 1.台北市國中教師的環境教育能力仍有待加強；環境知識平均答對率
為六成，環境態度趨於正向積極，教學法運用能力偏低。2.台北市國中教師的整體環
境教育能力因年齡、畢業科系、任教總年資、主要任教科目及研習經驗之不同而有顯
著差異。3.台北市國中教師認為實施環境教育的主要障礙依次為欠缺環境教育教師手
冊，戶外實地教學太少，欠缺教師在職教育、課程擁擠時間不足，欠缺環境教育輔助
教材、環境教材不足，班級人數太多，教學設備不足，學生家長不能配合、教材內容
不符合學生的需要與興趣，缺乏經費及教師的環境知識不足。4.實施環境教育之障礙
信念因主要任教科目及短期研習經驗之不同而有顯著差異。5.絕大多數的教師認為需
要環境教育在職進修，而最理想的方式是在學期中(公假)舉辦為期五至七天的短期研
習，且較需要的研習的主題為自然資源保育、公害污染，人口及社經喳擊等方面的內
容。6.教師對環境教育在職進修的需要性因任教總年資之不同而有顯著差異。