Niklas Luhmann社會系統理論及其在教育分析上的意義
摘 要
本論文旨在探討Niklas Luhmann社會系統理論的主要內涵及其在教育分析上的意義。第一章緒論，首先闡釋教育研究目前所遭遇到的主要問題及困境，並說明Luhmann的社會系統理論在教育分析上所可能開啟的視野。第二章，從影響Luhmann社會系統理論形成的幾個知識傳統，探討Luhmann系統理論中的幾個重要的觀點與概念。第三章，進一步地分析Luhmann採用什麼樣的特殊的概念架構方式來建構其獨特的理論框架，並分析這些概念的主要內涵。這些概念主要包括：系統、複雜性、意義、功能、溝通、自我指涉等。第四章，說明Luhmann如何利用其所發展出來的理論工具，對教育系統進行反思。第五章則進一步地舉例說明其理論如何地被運用到教育研究的分析上。最後，第六章，則總結整個論文研究的主要論題，並提出後續可能的研究方向。

Niklas Luhmann’s Theory of Social Systems and Its Implication to the Educational Analysis
Abstract
This thesis aims to study Niklas Luhmann’s theory of social systems and its educational implications. The first chapter explores major problems and predicament in the study of education. It also points out contributions of Luhmann to educational studies. The second chapter traces sources of Luhmann’s theory of intellectual traditions. The third chapter then explicates the structure of Luhmann’s theory with an analysis of important ideas and concepts implicated in his works.These ideas and concepts include , for example , system , complexity , meaning , function , communication , self-reference and others. The fourth chapter discusses how Luhmann has reflected on current educational systems on the basis of his own theory. In particular,Chapter Five takes up Luhmann’s discussion in Reflexionsprobleme im Erziehungssystem. The last chapter , in conclusion , reviews major themes of this research , identifies the difficulties thus encountered, and suggests possible directions for future studies.

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