本研究目的：
（一）不同來球視覺時間對初學者擊球協應性學習效果之影響。
（二）比較單一視覺時間練習經驗與多種視覺時間練習經驗的遷移效果。
以台北市景美區武功國民小學七十五學年度五、六年級男生為受試寺象，平均年齡１
１歲６個月。受試著站在桌前，面對不同視覺時間的來球，以手中的球拍擊回對面的
給分靶中。受試著分派到不同視覺時間練習組中：
（一）快視組：０．３５秒。
（二）中視組：０．４７秒。
（三）慢視組：０．６６秒。
（四）漸進組：由慢而快分別為０．６６秒、０．４７秒、０．３５秒。
（五）控制組：０．４４秒。除了控制組之外，各組第一～六天每天練習三回合，每
回合二十球共六十球，第七～十二天休息不練習，第十三天以控制組的視覺時間作為
各組遷移測驗。
所得成績以獨立樣本單因子變異數分析、t 考驗法和杜凱氏事後比較法，進行學習效
果與遷移效果的分析，經分析得到如下結論：
（一）各組經六天３６０球的練習，均有學習效果。
（二）各組經六天的練習，只有中視練習組成績顯著優於快視練習組，其他各組之間
沒有顯著差異。
（三）單一視覺時間練習經驗（快視、中視、慢視三組）遷移效果與多種視覺時間練
習經驗（漸進組）沒有顯著差異。