本研究旨在探討國中學生人格特質、家長教養方式與社群直播平台使用經驗的關係，以臺北市、新北市和桃園市三個地區共761位國中學生為研究對象，有效樣本共640人，男生353人，女生287人。將所得數據以描述性統計、卡方考驗、單因子變異數分析、Scheffe事後比較、淨相關分析和多元迴歸分
析進行分析。研究結果如下：

一、國中學生的人格特質會因家庭社經地位的不同而有顯著差異，家庭社經
地位較高者，在外向性、開放性、謹慎性的程度高於低家庭社經地位者。

二、家長教養方式會因家庭狀況不同而有顯著差異，與父母同住者和與父同
住者，傾向開明權威的教養方式高於傾向寬鬆放任的教養方式。

三、國中學生人格特質中的友善性、神經質性、外向性和開放性與社群直播
平台使用經驗有顯著相關。

四、國中學生在人格特質中的友善性、神經質性和外向性對社群直播平台使
用經驗具有顯著預測力。

希望本研究結果能提供家長、教育工作者及未來研究作參考。

The purpose of this study is to explore the relationships among the personality traits, parenting style and the user experience of social live broadcasting platform in junior high school students. A total of 761 junior high school students in Taipei City, New Taipei City and Taoyuan City were selected as the research objects. And valid samples were 640, including 353 boys and 287 girls. The data was analyzed through descriptive statistics, chi-square test, one-way analysis of variance, Scheffé's method, partial correlation and multiple regression analysis.

There are four findings in the research:

1.The personality traits of junior high school students
are significantly different according to the social-
economic status of their families. Those with high
social-economic status have higher degrees in personality
of extroversion, openness and conscientiousness than
those with low social-economic status.

2.Parenting style varies significantly according to
different family conditions. For those living with
parents and living with fathers, the parenting style
tending to authoritative than permissive.

3.The personality traits of agreeableness, neuroticism,
extraversion and openness of junior high school students
are significantly correlated with the experience of using
social broadcast platforms. 4. For junior high school
students, their experience of using social live
broadcasting can be significantly predicted based on the
personality traits of agreeableness, neuroticism, and
extraversion.

It is expected that the results of this study can provide reference for parents, educators and future research.

壹、 中文部分

2018全球社交媒體與數位趨勢報告-台灣篇（2018年2月9日）。DataYogurt‧資料優格─經濟部工業局。2018年9月6日，取自：https:// datayogurt.tw/article/info/7/912
ARO / MMX 觀察直播社群網站使用概況（2016年8月1日）。創市際雙週刊。 2018年11月17日，取自：https://www.ixresearch.com/reports/%E5%89% B5%
E5%B8%82%E9%9A%9B%E9%9B%99%E9%80%B1%E5%88%8A%E7%AC%AC%E5%85%AD%E5%8D%81%E5%85%AB%E6%9C%9F-20160801/
王勐璇、韓佳、劉金松（2016）。美國直播市場分析，以Facebook和Snapchat為例。騰訊研究院。2018年10月22日，取自：http://www.tencentresearch.com/4652
王嵩音（2015）。父母介入子女網路使用行為之研究。中華傳播學刊，27，37–65。
王嵩音（2016）。家長介入行為影響青少年網路正負面使用行為之研究。中華傳播學刊，30，31–59。
王秀美、李長燦（2010）。五大人格特質量表中文版之信效度研究。和美科技大學報，5，1–13。
王鍾和（1993）。家庭結構、父母管教方式與子女行為表現（未出版博士論文）。國立政治大學，台北市。
尹維洸（1996）。玩電腦的孩子不會變壞？！－兒童電腦休閒軟體的分析。新幼教，9，12-14。
不用藍勾勾 FB粉絲團直播功能全面開放囉（2016年3月7日）。中時電子報。2018年10月14日，取自：https://www.chinatimes.com/ realtimenews/20160307003291-260412
以台灣電視、網路與社群媒體的使用族群來看新型態數位落差（2018年5月31日）。科技部傳播調查資料庫電子報，2018年11月17日，取自：http://www. crctaiwan.nctu.edu.tw/ResultsShow_detail.asp?RS_ID=80
朱瑞玲（1989）。親子關係：子女的知覺與解釋及其影響。中央研究院三民主義研究所叢刊，25，181–246。
任以容（2004）。國中生所知覺的父母教養態度、親子衝突因應模式與其人際困擾傾向之關係研究（未出版碩士論文）。國立台灣師範大學，台北市。
宋佩芳（2013）。國中生自我認同感對社群網路使用方式之探討-以Facebook為例（未出版碩士論文）。國立交通大學，新竹市。
吳美玲（2001）。國小學童父母管教方式, 教師期望與習得無助感相關之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
吳明隆（2007）。SPSS 統計應用學習實務：問卷分析與應用統計。臺北市：知城。
吳萬春（2005）。高雄市國中生父母教養方式與生活適應之調查研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
呂朝賢、呂慧玲（2014）。教養方式與學童幸福感。人文社會科學研究，8（3），79–101。
吳柏羲（2017年6月25日）自媒體產業鏈漸成熟，內容專業化成發展焦點。財團法人資訊工業策進會網。2018年10月3日，取自 https://www.iii.org.tw/Focus/FocusDtl.aspx?f_type=1&f_sqno=b3juQcBLxXMvii%2BMdAu7jw__&fm_sqno=12
兒童福利聯盟文教基金會（2014）。2014年兒少網路安全調查。台北市：兒童福利聯盟文教基金會。
兒童福利聯盟文教基金會（2015）。2015年兒童3C產品使用與上網行為大調查。台北市：兒童福利聯盟文教基金會。
兒童福利聯盟文教基金會（2018）。2018年兒少直播現象與影響調查報告。台北市：兒童福利聯盟文教基金會。
林盈庭（2010）。社交網路遊戲對使用者社會網絡及線上人際互動之影響－以Facebook 為例（未出版碩士論文）。國立交通大學，新竹市。。
林惠雅（2014）。青少年知覺父母教養行為、服從義務性與服從管教之關聯探討。 應用心理研究，（60），219–271。
林漢唐、陳慧娟（2016）。家長網路管教、學校投入與青少年危險網路行為之關係： 家庭凝聚力之調節效果分析。教育科學研究期刊，61（4），205–242。
林健民（2016）。青少年手機使用態度與人際關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東市。
林項爵（2010）。父母教養型態、教師管教方式與國小高年級學生霸凌行為之相關探討（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
林奕辰（2017）。影響閱聽人觀看網路直播意圖之因素研究（未出版碩士論文）。國立中興大學，台中市。
洪美鈴（2004）。父母教養態度, 知覺青少年子女網路沈迷情形與親子關係之相關研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，台北市。
柯慧貞（2015）。104年學生網路使用情形調查報告。教育部委託之專題研究成果報告。台北市：教育部。
徐美雯、魏希聖（2015）。華人文化教養信念、教養行為對青少年憂鬱及偏差行為之影響。家庭教育與諮商學刊，18，35–63。
馬仲宏（2006）。國中青少年生活面向與網路使用行為及態度之研究（未出版碩士論文）。國立台北教育大學，台北市。
財團法人資訊工業策進會（2017）2017 4G行動生活使用行為調查。台北市：財團法人資訊工業策進會。
夏冬靈（2017）。不同群體對網路直播介入青少年生活的態度研究——基於武漢地區的問卷調查。今傳媒，25(9)，64–67。
郭靜晃（2005）。親職教育理論與實務。台北市：揚智
郭妙雪、郭玲芳（2008）。單親家庭高中（職）學生父母管教方式、自我概念與生活適應之相關研究－以台北縣市為例。華岡農科學報，22，37–56。
陳丁敬（2017）。淺析網路直播及對青少年的影響。课程教育研究，48，196。
陳虹吟（2015）。觀看遊戲線上直播的動機與結果（未出版碩士論文）。天主教輔仁大學，新北市。
陳榮財（2006）。國中學生網路素養與網路態度相關之研究-以苗栗縣為例（未出版碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化市。
陳婉琪、徐崇倫（2011）。愛的教育，鐵的紀律？父母教養方式與青少年心理健康之相關。Bulletin of Educational Research，57（2），121–154。
陳嬿竹（2002）。網路與真實人際關係、人格特質及幸福感之相關研究（未出版碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東市。
陳楹蓁（2011）。高雄市國小高年級學童父母教養方式、網路使用行為與親子衝突之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
陳仲庚、張雨新（1990）。人格心理學。台北市：五南。
張春興（1991）。現代心理學。台北市：東華。
張高賓（2009）。父母教養態度, 家庭心理環境與青少年網路成癮之相關研究。家庭教育與諮商學刊，6，93–117。
張蕙娟（2016）。網路直播產業分析。品牌好報，42，Retrieved from http://www.bpaper.org.tw/uncategorized/38-04/
莊耀嘉、李雯娣（2001）。兒童性格結構：五大模型的本土化檢驗。中華心理學刊，43（1），65–82。
曹文瑜、林政坤、楊惠貞（2009）。影響網路直播持續收看意圖相關因素之研究。企業管理學報，81，107–129。
閆睿鑫（2017）。青少年觀看網路視頻直播行為的心理需求研究（未出版碩士論文）。華中師範大學，武漢市。
黃德祥（2015）。青少年發展與輔導。台北市：五南。
黃厚堅（1999）。人格心理學。台北市：心理。
黃葳威（2010）。台灣青少兒價值觀與網路社群參與探討。2010數位創世紀：e世代與資訊科技論文集，國立政治大學公企中心。
黃靜宜（2007）。青少年依附關係、父母教養方式與其異性交往態度之關係（未出版碩士論文）。國立台灣師範大學，台北市。
黃郁珉（2009）。國中生人格特質、知覺教師管教方式與偏差行為之關係研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
葉怡伶、王鍾和（2012）。國中生父母管教方式、親子衝突議題及其因應策略之研究。家庭教育雙月刊，38，6–27。
雷靂、楊洋、柳銘心（2006）。青少年神經質人格、互聯網服務偏好與網路成癮的關係。心理學報，38（03），375–381。
湯如燕、楊崇宏、林建宏、蔡賢亮、周照偉（2012）。偏鄉地區國中生人格特質與網路使用行為之研究。區域與社會發展研究，3，245–267。
楊鎮淵、劉濟良（2018）。網路直播對青少年價值觀的消極影響及教育對策。南陽師範學院人文社會科學學報，38（2），98–102。
楊國樞（1986）。家庭因素與子女行為：臺灣研究的評析。中華心理學刊，28，7–28。
鄭麗（2017）。淺析網路直播對青少年的不利影響。廣東青年職業學院學報，31（4），23–26。
鄭怡君，蔡俊傑（2016）。Bootstrap 中介效果結構方程模式分析。體育學系學刊， 15，102-114。
劉信妤（2012）。社群網站中使用者自我揭露行為之研究。第二十三屆國際資訊管理學術研討會（ICIM 2012)高雄，台灣，5月19日。
劉淑媛（2004）。父母教養方式與青少年行為困擾之調查與訪談研究（未出版碩士論文）。國立成功大學，台南市。
蕭銘雄、李孟娟（2016）。國中生對社群網站 Facebook 使用動機與隱私設置之關聯性研究。Electronic Commerce Studies，14（4），499–525。
戴奇華（2010）。使用虛擬社群青少年人格特質、網路使用行為、生命態度與網路成癮之相關研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東市。
薛秀（2000）。國中學生電腦網路使用與親子互動關係之研究---以台北市國中學生為例（未出版碩士論文）。國立台灣師範大學，台北市。
簡毓怡（2007）。青少年網路遊戲玩家的憂鬱情緒、親子關係適應與網路遊戲成癮之相關研究（未出版碩士論文）。彰化師範大學，彰化市。
簡毓瑩（2018）。新北市國中生個人背景、網路使用動機、網路使用行為與網路成癮之關聯性研究（未出版碩士論文）。淡江大學，新北市。
羅芝芸、謝寶梅（2017）。高中職學生手機成癮與人格特質之相關研究。臺灣教育評論月刊，6（6），208–228。
羅健霖（2015）。不同階級國中生網路使用型態之研究。教育傳播與科技研究，111， 49–68。
蘇郁歆（2017）。青少年社群網站使用、線上社會支持與生活壓力相關研究（未出版碩士論文）。東海大學，台中市。

貳、 英文部分

Adler, F. (1956). The value concept in sociology. The American Journal of Sociology,62,272-279.
Álvarez, M., Torres, A., Rodríguez, E., Padilla, S., & Rodrigo, M. J. (2013). Attitudes and parenting dimensions in parents' regulation of Internet use by primary and secondary school children. Computers & Education, 67,69-78.
Ampong, G., Mensah, A., Adu, A., Addae, J., Omoregie, O., & Ofori, K. (2018). Examining Self-Disclosure on Social Networking Sites: A Flow Theory and Privacy Perspective. Behavioral Sciences, 8(6), 58.
Andreassen, C.S., Pallesen, S., & Griffiths, M.D. 2017. Therelationship between addictive use of social media,narcissism, and self-esteem: Findings from a large national survey. Addictive Behaviors, 64, 287-293.
Bachrach, Y., Kosinski, M., Graepel, T., Kohli, P., & Stillwell, D. (2012, June). Personality and patterns of Facebook usage. In Proceedings of the 4th annual ACM web science conference(pp. 24-32). ACM.
Bak, J., Kim, S. and Oh, A. (2012), Self-Disclosure and Relationship Strength in Twitter Conversations. Proceedings of the 50th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics (ACL 2012), Jeju, Korea,pp.60-64.
Baldwin, M. W. (1992). Relational schemas and the processing of social information. Psychological Bulletin, 112(3), 461.
Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental psychology, 4(1p2), 1.
Best, P., Manktelow, R., & Taylor, B. (2014). Online communication, social media and adolescent wellbeing: A systematic narrative review. Children and Youth Services Review, 41, 27–36. doi:10.1016/j.childyouth.2014.03.001
Blight, M. G., Ruppel, E. K., & Schoenbauer, K. V. (2017). Sense of Community on Twitter and Instagram: Exploring the Roles of Motives and Parasocial Relationships. CyberPsychology, Behavior & Social Networking, 20(5), 314–319. doi:10.1089/cyber.2016.0505
Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of computer‐mediated Communication, 13(1), 210-230.
Bree Brouwer. (2017, May 9). YouTube Live: The Ultimate Brand Guide to Live-streaming on YouTube. Tubular Insights. Retrieved October 26, 2018, from https://tubularinsights.com/youtube-live-streaming-brand-guide/
Bryant, E.M. and Marmo, J. (2012) The rules of Facebook friendship: A two-stage examination of interaction rules in close, casual, and acquaintance friendships. Journal of Social and Personal Relationships, Vol. 29, No. 8, pp. 1013-1035.
Cheng, S. S., Chang, S. L., & Chen, C. Y. (2019, February). Problematic use of live video streaming services: Impact of personality traits, psychological factors, and motivations. In Proceedings of the 2019 8th International Conference on Software and Computer Applications (pp. 487-490). ACM.
Chia-Chen Chen, & Yi-Chen Lin. (2018). What drives live-stream usage intention? The perspectives of flow, entertainment, social interaction, and endorsement. Telematics and Informatics, 35(1), 293–303. doi:10.1016/j.tele.2017.12.003
Choi, T. R., Sung, Y., Lee, J. A., & Choi, S. M. (2017). Get behind my selfies: the Big Five traits and social networking behaviors through selfies. Personality and Individual Differences, 109, 98–101.
Chwaszcz, J., Lelonek-Kuleta, B., Wiechetek, M., Niewiadomska, I., & Palacz-Chrisidis, A. (2018). Personality traits, strategies for coping with stress and the level of internet addiction—A study of polish secondary-school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(5). doi:10.3390/ijerph15050987
Clark, D. (2016, October 26). What’s Next for Tech and Media in 2017. Wall Street Journal. Retrieved from https://www.wsj.com/articles/activates-michael-wolf-predicts-whats-next-for-tech-and-media-in-2017-1477436031
Coco, G. L., Maiorana, A., Mirisola, A., Salerno, L., Boca, S., & Profita, G. (2018). Empirically-derived subgroups of Facebook users and their association with personality characteristics: A Latent Class Analysis. Computers in Human Behavior, 86, 190-198.
Crews, F. (1996). The Verdict on Freud. Psychological Science (0956-7976), 7(2), 63–68.
Curras-Perez, R., Ruiz-Mafe, C., & Sanz-Blas, S. (2014). Determinants of user behaviour and recommendation in social networks. Industrial Management & Data Systems, 114, 1477–1498. doi:10.1108/imds-07-2014-0219
Derlega, V.J., Metts, S., Petronio, S. and Margulis, S.T. (1993), Self-Disclosure, Sage Publications, Newbury Park, USA.
Eastin, M. S., Greenberg, B. S., & Hofschire, L. (2006). Parenting the internet. Journal of communication, 56(3), 486–504.
Friedländer, M. B. (2017). Streamer motives and user-generated content on social live-streaming services. Journal of Information Science Theory and Practice, 5(1), 65–84.
Funder, D. C. (2001). Personality. Annual Review of Psychology, 52(1), 197.
Funder, D. C., & Colvin, C. R. (1991). Explorations in Behavioral Consistency: Properties of Persons, Situations, and Behaviors. Journal of Personality & Social Psychology, 60(5), 773–794.
Guadagno, R. E., Okdie, B. M., & Eno, C. A. (2008). Who blogs? Personality predictors of blogging. Computers in Human Behavior, 24(5), 1993-2004.
Hilvert-Bruce, Z., Neill, J. T., Sjöblom, M., & Hamari, J. (2018). Social motivations of live-streaming viewer engagement on Twitch. Computers in Human Behavior, 84, 58–67. doi:10.1016/j.chb.2018.02.013
Hsu, C.W., Wang C.C. and Tai, Y.T. (2011), The closer the relationship, the more the interaction on Facebook? Investigating the case of Taiwan users. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, Vol. 14, No. 7-8, pp. 473-476.
Hu, M., Zhang, M., & Wang, Y. (2017). Why do audiences choose to keep watching on live video streaming platforms? An explanation of dual identification framework. Computers in Human Behavior, 75, 594–606. doi:10.1016/j.chb.2017.06.006
John, O. P., & Srivastava, S. (1999). The Big Five trait taxonomy: History, measurement, and theoretical perspectives. Handbook of personality: Theory and research, 2(1999), 102–138.
Josh Constine. (2017). Instagram Stories hits 250M daily users, adds Live video replays. TechCrunch. Retrieved from http://social.techcrunch.com/2017/06/20/instagram-live-video-replays/
Jourard, S. M. (1959). Self-disclosure and other-cathexis. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 59(3), 428-431.
Kircaburun, K., Alhabash, S., Tosuntaş, Ş. B., & Griffiths, M. D. (2018). Uses and gratifications of problematic social media use among university students: A simultaneous examination of the Big Five of personality traits, social media platforms, and social media use motives. International Journal of Mental Health and Addiction, 1-23.
Kit Smith. (2018). 41 Incredible Instagram Statistics you Need to Know. Brandwatch. Retrieved October 27, 2018, from https://www.brandwatch.com/blog/instagram-stats/
Kitamura, T., Shikai, N., Uji, M., Hiramura, H., Tanaka, N., & Shono, M. (2009). Intergenerational transmission of parenting style and personality: Direct influence or mediation?. Journal of Child and Family Studies, 18(5), 541-556.
Kluckhohn, F.R., & Strodtbeck, F. (1961). Variations in value orientations. Evanston, II:Row Peterson.
Kurt Wilms. (2016). We’ll do it live—a new chapter in YouTube’s live stream. YouTube Creator Blog. Retrieved from https://youtube-creators.googleblog. com/2016/06/
well-do-it-livea-new-chapter-in.html
Lamborn, S. D., Mounts, N. S., Steinberg, L., & Dornbusch, S. M. (1991). Patterns of Competence and Adjustment among Adolescents from Authoritative, Authoritarian, Indulgent, and Neglectful Families. Child Development, 62(5), 1049. doi:10.1111/1467-8624.ep9112161645
Leong, L. Y., Hew, T. S., Ooi, K. B., Lee, V. H., & Hew, J. J. (2019). A hybrid SEM-neural network analysis of social media addiction. Expert Systems with Applications.
Leung, L., & Lee, P. S. (2005). Multiple determinants of life quality: The roles of Internet activities, use of new media, social support, and leisure activities. Telematics and Informatics, 22(3), 161-180.
Lee, S.-J. (2013). Parental restrictive mediation of children’s internet use: Effective for what and for whom? New Media & Society, 15(4), 466–481. doi:10.1177/1461444812452412
Liau, A. K., Khoo, A., & Ang, P. H. (2008). Parental awareness and monitoring of adolescent Internet use. Current Psychology, 27(4), 217–233.
Li, K., Lin, Z., & Wang, X. (2015). An empirical analysis of users’ privacy disclosure behaviors on social network sites. Information & management, 52(7), 882-891.
Liu, C., Ang, R. P., & Lwin, M. O. (2013). Cognitive, personality, and social factors associated with adolescents’ online personal information disclosure. Journal of Adolescence, 36(4), 629–638. doi:10.1016/j.adolescence.2013.03.016
Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2008). Parental mediation of children’s internet use. Journal of broadcasting & electronic media, 52(4), 581–599.
Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., & Ólafsson, K. (2011). EU kids online II: final report 2011 (Monograph). Retrieved from http://www.eukidsonline.net/
Locowise. (2017). The State Of Facebook Video In The Year 2017: Video Length Up, Time Watched Down. Locowise. Retrieved from https://locowise.com/blog/the-state-of-facebook-video-in-the-year-2017-video-length-up-time-watched-down
Luan, Z., Hutteman, R., Denissen, J. J., Asendorpf, J. B., & van Aken, M. A. (2017). Do you see my growth? Two longitudinal studies on personality development from childhood to young adulthood from multiple perspectives. Journal of Research in Personality, 67, 44–60.
McCrae, R. R., & John, O. P. (1992). An Introduction to the Five-Factor Model and its Applications. Journal of Personality, 60(2), 175–215.
McWilliams, S. A. (2013). A 21st-Century Personal Construct Psychology Upgrade. Journal of Constructivist Psychology, 26(3), 164–171. doi:10.1080/10720537.2013.787321
Meeus, W. (2011). The Study of Adolescent Identity Formation 2000-2010: A Review of Longitudinal Research. Journal of Research on Adolescence (Wiley-Blackwell), 21(1), 75–94. doi:10.1111/j.1532-7795.2010.00716.x
Meeus, W., Van de Schoot, R., Klimstra, T., & Branje, S. (2011). Personality Types in Adolescence: Change and Stability and Links With Adjustment and Relationships: A Five-Wave Longitudinal Study. Developmental Psychology, 47(4), 1181–1195. doi:10.1037/a0023816
Nabi, R. L., Prestin, A., & So, J. (2013). Facebook friends with (health) benefits? Exploring social network site use and perceptions of social support, stress, and well-being. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16(10), 721-727.
Nadkarni, A., & Hofmann, S. G. (2012). Why do people use Facebook? Personality and Individual Differences, 52(3), 243–249. doi:10.1016/j.paid.2011.11.007
Nakao, K., Takaishi, J., Tatsuta, K., Katayama, H., Iwase, M., Yorifuji, K., & Takeda, M. (2000). The influences of family environment on personality traits. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 54(1), 91–95. doi:10.1046/j.1440-1819.2000.00642.x
Nikken, P., & Jansz, J. (2014). Developing scales to measure parental mediation of young children’s internet use. Learning, Media and Technology, 39(2), 250–266.
doi:10.1080/17439884.2013.782038
Parameswaran, M., & Whinston, A. B. (2007). Research issues in social computing. Journal of the Association for Information Systems, 8(6), 22.
Pettit, G. S., Bates, J. E., & Dodge, K. A. (1997). Supportive Parenting, Ecological Context, and Children’s Adjustment: A Seven-Year Longitudinal Study. Child Development, 68(5), 908–23.
Pew Research Center. (2015, January 9). Social Media Site Usage 2014. Retrieved from http://www.pewinternet.org/2015/01/09/social-media-update-2014/
Philipp Schindler. (2017, March 21). Expanded safeguards for advertisers. Google. Retrieved October 26, 2018, from https://www.blog.google/technology/ ads/expanded-safeguards-for-advertisers/
Piper Jaffray. (2018). Taking Stock With Teens®. State of Minnesota: Piper Jaffray. Retrieved from http://www.piperjaffray.com/3col.aspx?id=5383
Power, T. G. (2013). Parenting Dimensions and Styles: A Brief History and Recommendations for Future Research. Childhood Obesity, 9(Suppl 1), S-14-S-21. doi:10.1089/chi.2013.0034
Raman, A., Tyson, G., & Sastry, N. (2018). Facebook (A) Live? Are live social broadcasts really broadcasts? arXiv preprint arXiv:1803.02791.
Richter, J., Richter, G., & Eisemann, M. (1991). Perceived parental rearing, depression and coping behaviour. A pilot study in psychiatric patients. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 26(2), 75–77.
Rosen, L. D. (2011). Teaching the iGeneration. Educational leadership, 68(5), 10–15.
Scheibe, K., Fietkiewicz, K. J., & Stock, W. G. (2016). Information Behavior on Social Live Streaming Services. Journal of Information Science Theory and Practice, 4(2), 6–20. doi:10.1633/JISTaP.2016.4.2.1
Sheldon, P., & Bryant, K. (2016). Instagram: Motives for its use and relationship to narcissism and contextual age. Computers in Human Behavior, 58, 89–97. doi:10.1016/j.chb.2015.12.059
Shweder, R. A., & Sullivan, M. A. (1993). Cultural psychology: Who needs it? Annual review of psychology, 44(1), 497–523.
Smelser, N. J. (1995). Sociology (5th ed.). NY: Prentice Hall.
Song, L., Son, J., & Lin, N. (2011). Social support. The Sage handbook of social network analysis, 116-128.
Social, W. A. (2018). Global digital report 2018. Erişim: https://wearesocial. com/blog/2018/01/global-digital-report-2018.
Spera, C. (2005). A review of the relationship among parenting practices, parenting styles, and adolescent school achievement. Educational psychology review, 17(2), 125–146.
Statista. (2018). Number of YouTube users in the United States from 2014 to 2019. Statista. Retrieved October 26, 2018, from https://www.statista.com/statistics/469152/number-youtube-viewers-united-states/
Stapleton, P., Luiz, G., & Chatwin, H. (2017). Generation Validation: The Role of Social Comparison in Use of Instagram Among Emerging Adults. CyberPsychology, Behavior & Social Networking, 20(3), 142–149. doi:10.1089/cyber.2016.0444
Twitch. (2017). Twitch. Retrieved October 14, 2018, from http://twitchadvertising.tv/audience/
Valcke, M., Bonte, S., De Wever, B., & Rots, I. (2010). Internet parenting styles and the impact on Internet use of primary school children. Computers & Education, 55(2), 454-464.
Wang, R., Bianchi, S. M., & Raley, S. B. (2005). Teenagers’ Internet use and family rules: A research note. Journal of Marriage and Family, 67(5), 1249–1258.
Westen, D. (1998). The scientific legacy of Sigmund Freud: Toward a psychodynamically informed psychological science. Psychological Bulletin, 124(3), 333