本研究的主要目的：在瞭解目前台灣地區高中的網路教學環境及高中地理教師應用網路教學資源的現況，分析目前網路上高中地理教學資源的特色與限制，並嘗試提出掌握地理科網路教學資源的方法與應用網路教學資源的策略。
研究方法是透過文獻回顧及相關計畫、政策的蒐集與整理，掌握網路教學環境發展脈絡；以問卷調查的方式，瞭解台灣地區各高中網站管理教師及地理教師應用網路教學資源的現況，並以E-mail諮詢有經驗的老師，做進一步瞭解；經由網站資料的實地觀察、搜尋及整理，瞭解高中地理科網路教學資源的特性與限制，以及運用網路教學資源的困難與方法。研究所獲得的結論如下：
一、 現階段高中網路教學環境：電腦教室、網站架設、連線速率..硬體設備漸趨完備；網站管理人才及網路教學資源、合適的教學法及學習活動…仍顯不足，有待發展。
二、 高中地理教師多數已具備上網與文書處理的能力，但運用網路資源並不普遍，主要是用來擷取相關網頁資料來充實教學內容，進行方式由學生自行在家上網為主；不普遍的主要原因為「時間限制」及「找不到網路教學資源、資料的適用性不高」；教師們最需要的協助為：尋找及編製網路教學資源的方法、應用網路資源的教學策略、有相關經驗的老師可供諮詢。
三、 網路上地理教學資源：多以台灣本土資料為主，尤以照片、圖片多的觀光、旅遊、生態、地形..此類主題的資料較多；高中各校的網站中現有的教學資料，可分為六大類：鄉土資料、相關網站連結、課程教學網頁、純文字的教學心得或研究成果、聯考推甄試題、地理教師E-mail address；網路地理教學資源可依網頁內容性質分為：GIS資訊查詢型及資料庫查詢型、及時資料、多媒體網頁資源、純文字型資料；若是依教學上的應用功能加以分類則分別是：教案教學活動設計參考範例、依課程標準編輯之教學網頁或學生活動單、與課程相關的主題介紹…等；雖具有豐富多樣、便於共享、可溝通互動、可使學習活動不限在教室內等特質，然而適合地理教學需要的還不多，相關資料需經過設計轉換才能發揮教學功能、資料分散各地搜尋不易並且也受網頁資料正確性與穩定性、閱讀與認知上的負荷..等項目的限制；目前地理教學資源較為正確、豐富的網站集中在：各大學地理相關科系網頁及高中地理及地科教材資源中心..等「教育單位」；及縣市政府、縣市教育網路中心、行政院、省政府..等「政府機關」所建置的網頁。
四、 提出瀏覽網頁的策略及有效編輯管理教學資源的方法，並依目前的網路教學環境及網路教學資源發展現況提出四種供教師們參考的網路教學策略；並試著對針對網路地理教學資源的缺乏及資源的適用性與資料分散、不易搜尋的問題，提出六項建議。

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