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Author: 洪瑋鍾
Hung, Wei-Chung
Thesis Title: 運用CPS教學模式於技職才能優異學生充實方案之試探性研究
A Preliminary Study by Using CPS Teaching Model in the Enrichment Program of Vocational Talented Students
Advisor: 郭靜姿
Kuo, Ching-Chih
Committee: 李乙明 黃博聖 郭靜姿
Approval Date: 2022/01/20
Degree: 碩士
Master
Department: 特殊教育學系
Department of Special Education
Thesis Publication Year: 2022
Academic Year: 110
Language: 中文
Number of pages: 98
Keywords (in Chinese): 創造性問題解決技職才能優異技術創造力
Keywords (in English): CPS, enrichment, vocational talented, technical creativity
Research Methods: 準實驗設計法內容分析法半結構式訪談法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202200317
Thesis Type: Academic thesis/ dissertation
Reference times: Clicks: 131Downloads: 24
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  • 在現代快速變遷的社會中,能有創新的思維解決現實生活狀況與職業技術面臨的難題,是非常重要的。技職才能優異的學生即是執行此項任務的關鍵角色。如何培養技職才能優異學生的卓越技術與創造力是當今資優教育面臨的課題之一。本研究期望透過CPS教學模式之充實方案培育食品加工領域之技職才能優異學生的技術創造力。本研究採用混合研究法,蒐集參與充實方案學生之質性檔案評量、教學觀察、半結構訪談資料以及量化作品評比分數、威廉斯創造性傾向量表分數,分別探討技術創造力中專業技術、創造表現與創造動機的提升情形。研究結果顯示:(1)參與者能夠展現出中上的冰淇淋專業技術;(2)參與者在創造表現上能夠運用出水平思考法在當前的任務中;在其作品中亦能有獨創、精緻等創造力面向的展現;(3)在創造動機方面以威廉斯創造應傾向量表為工具進行前測及後測,實驗組之後測顯著高於控制組;(4)參與者能從方案中獲得團隊合作等副學習內容。本研究建議後續研究、教育現場能持續發展對技職才能優異學生之鑑定、評量工具與多元介入方式。

    In the rapidly changing modern society, it’s important to have a creative thinking ability which can apply in real-life situations and solve technical problems. Vocational talented students are the key persons who are meant to do these tasks. How to nurture vocational talented students is one of issues that gifted/talented education now face with. The purpose of the current study was to foster technical creativity of food processing to talented students by using CPS Teaching Model in the Enrichment Program. Mixed methods research design was constructed in the present study. Both Qualitative data, which including portfolio, teaching observation, and semi-structural interview, and quantitative data, which including product rating scale and “Exercise in Divergent thinking” in Creativity Assessment Packet, were collected to investigate the promotion of technical skill, creative performance and creative motivation. The results revealed that participants: (a) showed mid-high technical skill of ice cream making, (b) could utilize lateral thing in their CPS tasks and perform originality and elaboration in their products, (c) Showed higher creative motivation than control group while Exercise in Divergent thinking was conducted, and (d) acquired associate learning such as team-work skill. The study suggested that adopting more researches, developing identification model of vocational gifted students constructing assessment tools, and providing more enrichment activities for vocational talented students.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 4 第三節 名詞釋義 4 一、技職才能優異 5 二、技術創造力 5 三、創造性問題解決方案 5 第二章 文獻探討 7 第一節 技職才能優異 7 一、資優概念 7 二、鑑定議題 9 三、相關介入 11 四、本節小結 13 第二節 技術創造力 14 一、創造力的概念 14 二、技術創造力 16 三、本節小結 19 第三節 創造性問題解決模式 19 一、CPS運用於國小教學的成效 21 二、CPS運用於國高中教學的成效 22 三、CPS運用於大學及成人教學的成效 23 第四節 總結文獻探討之發現 24 第三章 研究方法 27 第一節 研究對象 27 第二節 創造性問題解決方案 31 第三節 研究工具 37 第四節 研究程序 40 第五節 資料的蒐集與分析 41 第六節 信度、效度與研究倫理 42 一、信度 43 二、效度 43 三、研究倫理 43 第四章 研究結果與討論 45 第一節 專業技術上的提升 45 一、從教師角度看實務技術的提升 45 二、從學生角度看實務技術的提升 47 三、理論運用的提升 50 第二節 創造表現上的提升 51 一、水平思考法的運用 51 二、作品獨特性的表現 53 三、作品精緻性的表現 55 第三節 創造動機上的提升 58 一、質性結果 58 二、量化結果 60 第四節 除技術創造力以外的助益 63 第五節 討論 64 一、學生回饋能夠從實作課程中獲益 64 二、高三學生、極端優異的學生有較佳的專業技術表現 64 三、影響參與者創造表現的因素 65 四、專業技術與創造表現的關係 66 五、CPS介入成效 68 第五章 結論與建議 71 參考文獻 75 附錄 85 附錄一 教師推薦表 85 附錄二、自我推薦表 86 附錄三、方案課程時間表 87 附錄四、教學簡案 88 附錄五、檔案評量 94 附錄六、教學觀察紀錄表 97 附錄七、訪談大綱 98

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