本研究旨在運用網路技術建構出以收集生活科技教學活動資源為目的之「國中生活科技教學活動網路資源系統」。期望藉此系統營造出可以讓老師在線上查詢教學活動、設計教學活動、相互學習等的互動環境，以達到幫助教師專業成長、充實教學資源、協助生活科技課程順利推行之目的。
本研究使用文獻分析、瀑布式系統開發法、問卷調查法、及系統評估等研究方法。首先對相關的文獻進行探討，以作為系統開發、系統規劃分析時之重要理論基礎。整個系統開發步驟完全依循瀑布式系統開發方法來進行，系統需求調查共以192位生活科技老師為調查對象，實際探討目前生活科技老師的需求情形，作為系統分析及系統設計的參考依據。系統開發則選擇以Active Server Page網頁技術，實際開發出具有教學活動資料庫、個人專用教學活動設計區、討論區、聊天室、個人郵件區、個人工具箱、相關網站、查詢與呼叫使用者、線上投票、系統說明、教學活動審查委員專用區、系統管理者專用區等功能的互動式網路系統。系統實際運作時並以六位專家及四十五位使用者來評估系統的使用情形。
本研究所獲致的結論如下：
一、 本研究使用系統開發步驟，為生活科技課程實際開發出一個易於使用且易於管理的互動式網路平台。
二、 生活科技教師對於生活科技教學活動有很高的需求，期望有適當的教學活動資源來輔助生活科技課程的實施。
三、 「國中生活科技教學活動網路資源系統」應以形成網路學習社群（learning community）為目標。
四、 「國中生活科技教學活動網路資源系統」對生活科技課程有正面的實質貢獻。
五、 「國中生活科技教學活動網路資源系統」對於相關的系統或研究，提供了應用性。
六、 Web資訊系統的開發，應該結合不同的專業人士共同合作。

The purpose of this study was aimed at developing the living technology instructional resource system on web. It was hoped that this system can construct a interaction environment which living technology teachers can search, design living technology activities to help upgrade teachers' professional knowledge, enrich teaching resource and give assistance for performing living technology program.
To fulfill the research purpose, literature review, waterfall approach of system development, questionnaire and system evaluation were adopted. Firstly, a lot of literatures were explored in order to be the theoretical based of system development and system analysis. Secondly, system development proceeded in accordance with waterfall approach of system development. First need analysis was used to acquire actual data from one hungry and ninety-two living technology teachers' needs in order to be the based of system analysis and design. Then use the web technique of active server page to develop this system which included the sections of teaching activities data base, designing teaching activities by personal, discussing board, chat room, mailing function by personal, personal tool box, reference homepages, querying and calling the user, voting on line, the direction of system, the teaching activities masters' area, system operator area etc.. Finally, as the system was completed and began to implement, six experts and forty-five users evaluated the system for its effectiveness.
The conclusions of this study were listed as followings:
1. According the system development steps, an easy usage interactive network platform for the living technology program was developed.
2. The teachers who teach living technology still had high needs of living technology activities and hoped a instructional resource system can give assistance for performing living technology program.
3. This system should take shape to learning community.
4. This system had the positive effect to living technology program.
5. Some functions and models of this system were proposed for reference research.
6. Developing web system should be put different professional technologists together.

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