本研究旨在探討桃園縣國民中學鄉土語言教學實施現況、成效、困境及策略。採用問卷調查法，以桃園縣國民中學教育人員為研究對象，進行調查研究。
本研究透過「桃園縣國民中學實施鄉土語言教學調查問卷」為工具進行研究，針對桃園縣39所國民中學教育人員進行問卷調查，共發出500份問卷，有效問卷448份，有效回收率89.6 ﹪。資料分析採SPSS 12.0 for Windows 套裝軟體，並使用描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等進行統計分析。
根據文獻探討及問卷分析討論，歸納出以下結論：
壹、桃園縣多數國民中學，擬定課程計畫並成立課程小組，以實施鄉土語言教學；且多數校長關注鄉土語言教學
貳、桃園縣多數國民中學，依據學生族群選定鄉土語言教學種類；並曾辦理鄉土語言推廣日或推廣週活動
參、桃園縣國民中學多數選擇聯課活動時間實施鄉土語言教學，其次是彈性課程時間；而最常辦理的鄉土語言比賽或教學成果展示活動是演講比賽
肆、桃園縣國民中學鄉土語言教師進修方面，多數參加校外研習；其師資多為教學支援工作人員；專業背景則多數為教育部或原住民委員會認證
伍、桃園縣國民中學鄉土語言教材大多由教師自行決定；教學方法以講述法為主；評量方法以口語發表居多；其教學資源與設備以教師自編講義為多數
陸、桃園縣國民中學教育人員認為鄉土語言在學前階段學習最好；在家庭學習最好；教材編寫應著重日常生活應用；面臨的最大困難為教學時間不足。
柒、桃園縣國民中學教育人員普遍認為鄉土語言教學有其實施成效；不同職務與不同學校地區教育人員對實施成效之看法都有顯著差異。
捌、桃園縣國民中學教育人員普遍認為鄉土語言教學面臨教學時間不足等困境；不同背景教育人員對實施困境之看法頗為一致。
玖、桃園縣國民中學教育人員對於實施策略普遍認同；專任教師比其他職務者明顯持更正向看法，偏遠地區比城市地區教育人員明顯持更正向看法
最後根據研究結果對教育主管機關、師資培育機構、學校、教育人員、後續研究提出建議。

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