摘要
本研究主要目的在探討國中生對老人的態度及行為之現況，以自編「國
中生對老人的態度及行為之調查研究問卷」為研究工具，台南縣市二年級國
中生為對象，取得有效樣本1266 份。調查所得資料分別以次數分配、百分比、
平均數、標準差、t 檢定、單因子變異數分析、二因子變異數分析、相關、迴
歸分析等統計方法進行分析，發現研究假設大部份得到支持，研究結果歸納
如下：
一、台南縣市國中生對老人的態度良好，為正向態度。
國中生對老人的態度以Likert 五等第量表測量，平均分數為3.58 分，高
於中間值3.00 分，就整體而論趨於正向。
二、台南縣市國中生對老人的行為介於「很少」至「偶爾」之間，呈中間偏負向
之行為。
國中生對老人行為以Likert 五等第量表測量，平均分數為2.84 分，就整
體而論為中間稍偏負向。其中在「人際互動」、「尊重關懷」兩分層面上有較
正向的行為。
三、國中生對老人的態度因個人基本變項的不同而有顯著差異。
國中生對老人的態度，會因城鄉別、宗教信仰、家庭社經地位、與老人
同住時間、與老人相處經驗、與老人相處頻率、相處時間、相處情形、祖孫
親密關係、外祖孫親密關係、幼時曾受外祖父母照顧時間、幼時曾受外祖父
母照顧、曾受祖父母任一方照顧、將來考慮與老人同住等變項之不同而有顯
著差異。
四、國中生對老人的行為因個人基本變項的不同而有顯著差異。
國中生對老人的行為反應，會因城鄉別、宗教信仰、家庭社經地位、曾
與老人同住、與老人同住時間、與老人相處經驗、相處頻率、相處時間、相
處情形、祖孫親密關係、外祖孫親密關係、幼時曾受祖父母照顧、幼時曾受
外祖父母照顧、幼時曾受祖父母任一方照顧、受祖父母照顧時間、外祖父母
照顧時間、將來考慮與老人同住等變項的不同而有顯著差異。
五、國中生在對老人的態度上，會因個人背景與對老人經驗變項之交互作用的影
響而有顯著差異。
國中生個人背景以居住在鄉村、女生、有宗教信仰、目前與祖父母同住、
雙親家庭、中高社經家庭、與老人接觸經驗愈多、及自覺與老人相處情形愈
良好、與祖孫關係愈親密、且將來願與老人同住等交互影響，對老人的態度
則愈佳。
六、國中生在對老人的行為上，會因個人背景與對老人經驗變項之交互作用的影
響而有顯著差異。
國中生個人背景以居住在鄉村、女生、有宗教信仰、目前與祖父母同住、
單親家庭、中高社經家庭、與老人接觸經驗愈多、及自覺與老人相處情形愈良好、與祖孫關係愈親密、且將來願與老人同住等交互影響，對老人的行為
互動則愈佳。
七、國中生對老人的態度與對老人的行為間有顯著正相關。
八、國中生對老人的態度可以有效預測對老人的行為。
根據本研究結論發現，提出下列建議：
一、加強代間教育課程方案的發展：提供正確的老化知識，將之融入課程中，幫
助學生學習與老人的代間相處。
二、對教師之建議：具體落實教學，進而影響學生對老人的態度與行為。
三、對家長、家庭之建議：提昇與老人接觸經驗的品質、增進祖孫關係之親密感、
帶領家人參與服務社會性活動，從做中學得付出愛心回饋社會、尊重老人促
進家庭之和樂。
四、對學生之建議：珍惜老人的關愛之情、多與老人相處及傳承學習、學習老化
知識教育。
五、對未來研究之建議：研究變項、對象可更多元化。可對非親屬老人或祖父母
之態度及行為方面做深入探討，並使研究工具更周全。