本研究旨在瞭解高雄市國民小學非正式組織之現況，並據以提出改進高雄市國民小學
教師非正式組織管理之建議，供有關人員及當局之參考。
為達上述目的，首先經由文獻探討，研析非正式組織之形成原因、類型及特質、非正
式組織對行政運作之影響及有關對非正式組織之管理情形，作為本研究之理論架構；
其次自編「國民小學非正式組織問卷」，對高雄市國民小學教師及兼行政職務 (主任
、組長) 之教師，共計四百人，進行問卷調查，以期瞭解：(一)教師參加非正式組織
之原因；(二)教師非正式組織之類型；(三)教師非正式組織之特質；(四)教師非正式
組織對學校行政運作之影響；(五)學校對教師非正式組織之管理及滿意程度。
本研究所得資料經x 考驗、平均數考驗和一致考驗之後，後得下列結論：
(一)教師非正式組織普遍於國民小學。
(二)教師非正式組織形成之主因為建立友誼及隸屬感。
(三)教師非正式組織屬「混合型」及「休閒性」者為多。
(四)教師非正式組織領導者是團體的發言人或負責人。
(五)教師非正式組織之溝通以面對面為主且時空不固定。
(六)教師非正式組織多數訂有規範來約束成員。
(七)教師非正式組織多數屬於小群體型，而且凝聚力相當高。
(八)教師非正式組織對學校行政運作之正面影響大於負面影響。
(九)對教師非正式組織之管理採取積極性作法較有效。
(十)教師和主任或組長對於學校處理教師非正式組織的態度、方式和結果大致感到滿
意基於上述調查研究結論，謹提出下列建議，以供學校行政管理的上參考：
(一)接受教師非正式組織存在事實。
(二)善用教師非正式組織的協助。
(三)建立公平、公開、公正的制度。
(四)導引教師非正式組織產生正面的影響：
(五)預防或消除教師非正式組織負面的影響。
1.實施輪調制度，調整工作權責。
2.遷調或升任教師非正式組織之領導者。
3.防止謠言之傳播
4.適時給予警告。
5.拆散教師非正式組織。
6.迫使教師非正式組織之核心份子調職或離職或離職。
1.融合都非正式組織的需求，於學校組織目標內。
2.給予教師非正式組織之成員，有參與計畫之機會。
3.曾重非正式領導者，並徵詢其意見。
(六)加強學校行政領導者之人際關係知能及技巧運用。
(七)建立順暢的溝通管道。
(八)應用人性化的管理原則。