摘 要
資訊科技的便利及網路無遠弗界是未來時勢所趨，教育也逐漸進入了e化的新時代。因此，藉資訊科技之長處，將文明的演進、人類的智慧及舊有文物資產、遺蹟、史料加以數位化及典藏管理，透過這些數位典藏資料，保存、呈現並資源共享，使用時且不受時空限制等等，讓中小學教師在九年一貫課程目標中，運用數位典藏資源來設計課程並作為教學資料庫，延伸知識的觸角引發學習動機，便利取得教學資源。
本研究的目標，是希望能運用數位典藏的網站，融入國中社會學習領域歷史教學，透過設計的教學網站可以在上課中使用，把教科書內容及數位典藏的網站融合，經由數位化資料、圖片的輔助與引導之下，使同學在課程外更能延伸學習，教師將數位典藏網站當成上課教學的資料庫。故研究旨在探討數位典藏國家型科技計畫網站內容，透過網頁設計教學模式，應用在國中社會領域歷史教學。經過教學觀摩、參加數位典藏研討會、教學活動設計比賽、教學施測和師生問卷調查，最後將教學模式步驟、問卷調查統計表、教學網頁及教案設計呈現出來，得到以下的結論如下。
一、情境式數位單元教學可以引起學習動機。
二、應用國家型數位典藏科技資源網站，是資訊融入歷史教學最佳的教材知識庫及延伸學習的網站。
三、使用歷史教學網頁模式，可使教師教學模式重覆使用及增修教學活動設計，讓教學更輕鬆、創新且多元化。
四、教師是教學引導及輔助者，不再只是授課的角色。
五、促進教師專業知能的成長與師生互動多元溝通模式。
六、透過網頁教學方式，學生必須主動去探索及建構知識。

參考書目

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