《三國演義》是一部家喻戶曉的小說，在海外也具有一定的知名度。媒體與華語教學亦是越來越多學者研究的對象，探討如何運用多媒體為工具進行教學設計，透過教師與研究者進行安排，從電視或電影裡可以學到的知識也越來越廣。
本論文主要研究《三國演義》的跨文化比較及選擇三國電影中具代表性的《赤壁》當作教學設計的示範。採用跨文化理論中的比較分析法，探討不同文化背景中《三國演義》所呈現出的文化思維差異及文本翻譯間的差異。其次，透過分析出電影《赤壁》中的文化元素，以作為電影教學設計的主要內容。
本研究所探討的電影教學主題設定為電影《赤壁》的跨文化思考。學習者欣賞電影的同時，也讓學習者理解電影情節安排的文化意涵。這部電影以三國時代作為背景，電影中的人物安排也形成與其它文化不同的英雄觀、女性觀，同時導演在文化元素的安排也著墨許多，包括宣揚書法、茶文化、樂器、蹴鞠、投壺、二十四節氣等，透過以上的文化元素及跨文化觀念幫助學習者認識華人文化及培養跨文化交流的能力。
研究方向分為三大部分，第一部分是分析小說《三國演義》中的文化元素及小說流傳到海外的情況，其中包括日本、韓國、泰國、越南、馬來西亞、歐美等地；第二部分則是進行跨文化比較，包括文本流傳海外形成的跨文化差異、英雄觀的跨文化比較、原著與日本發行的三國遊戲間之差異等；第三部分則是先分析電影《赤壁》及其文化元素，再運用以上素材，配合理論與原則進行課程教案設計。冀望能藉由此研究提供華語文教學更多元化的教學主題，並且運用不同的影視種類素材於一系列教學當中。

Romance of the Three Kingdoms is a well-known novel and has a certain reputation in overseas. Media and Chinese language teaching are also the subject of scholars' research. They explore how to use multimedia as a tool for teaching design.
This thesis mainly studies the inter-cultural comparison of Romance of the Three Kingdoms and selects Red Cliff as a demonstration of instructional design. Using the comparative analysis method in inter-cultural theory, this paper explores the differences in cultural thinking and the differences between text translations in different cultural backgrounds. Secondly, through the analysis of the cultural elements in the film Red Cliff, as the main content of film teaching design.
The theme of film teaching discussed in this study is set as the inter-cultural thinking of the film Red Cliff. While the learner watch the film, it also allows the learner to understand the cultural elements. The arrangement of characters in the film also forms a different view of heroes and women than other cultures. At the same time, the director also has many arrangements for cultural elements, including calligraphy, tea culture, musical instruments, cuju, Twenty-four solar terms, etc. Through the above cultural elements and inter-cultural concepts to help learners understand Chinese culture and improve inter-cultural communication skills.
The research is divided into three parts. The first part is to analyze the cultural elements in the novel The Romance of the Three Kingdoms and the novels spread to overseas, including Japan, South Korea, Thailand, Vietnam, Malaysia, Europe, America etc. Second part is Inter-cultural comparisons, including inter-cultural differences in the spread of texts, comparisons of heroes, differences between the original books and the games issued in Japan, etc. The third part is to analyze the movie Red Cliff and its cultural elements. Then use the above materials, with the theory and principles to carry out the instructional design. Hope that this study can provide a more diversified teaching theme in Chinese language teaching, and use different films materials in a series of teaching.

一、專著與專書論文集：
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三、學位論文：
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吳昆展，2013，〈三國演義呂布形象之研究〉，國立政治大學國文教學碩士在職專班碩士論文。
吳清玉，2011，〈三國演義忠義人物形塑之研究〉，銘傳大學應用中國文學系碩士在職專班碩士論文。
吳堅立，1974，〈三國演義考述〉，輔仁大學中國文學研究所碩士論文。
李光祥，2009，〈馬超、黃忠形象之演變－－從《三國志》到《三國演義》〉，玄奘大學中國語文學系碩士在職專班碩士論文。
李品綺，2011，〈三國演義運用於國中國文閱讀教學之研究〉，國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文。
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李采鈺，2002，〈鬼穀子說服學說之運用——以《三國演義》為分析文本〉，輔仁大學大眾傳播研究所碩士論文。
但漢敏，2007，〈論隱喻之翻譯—以《三國演義》為例〉，輔仁大學翻譯學研究所碩士論文。
李耀宗，2011，〈三國演義劉備形象研究〉，國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文。
周芊妤，2019，〈電視迷你劇與華語文化教學——以臺灣青少年文化為例〉，國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文（未出版）。
金起正，1991，〈三國演義修辭藝術研究〉，東吳大學中國文學研究所碩士論文。
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林慧娜，2015，〈華語偶像劇為內容之華語課程設計——以印尼及中高級學習者為對象〉，國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
林先麗，2014，〈五月天歌詞的華語教學設計研究〉國立高雄師範大學華語文教學研究所碩士論文。
柯沛吟，2018，〈華人文化與扮裝與文化融入教學設計〉，國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
洪至璋，2008，〈三國演義謀士研究〉，明道大學國學研究所碩士論文。
洪詠秋，2009，〈《三國演義》及《水滸傳》英雄觀之探析〉，國立臺灣大學中國文學研究所碩士論文。
洪淳孝，1982年，〈三國演義研究〉，國立臺灣師範大學國文學系研究所博士論文。
郭育蓉，2017，〈臺灣電影中的少女形象——校園愛情電影與跨文化教學〉，國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
郭芳君，2008，〈短期華語及文化研習班之課程設計〉，國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
郭興昌，2007，〈三國演義研究在美國〉，國立雲林科技大學漢學資料整理研究所碩士論文。
陳怡君，2008，〈臺灣兒童版《三國演義》研究〉，國立臺北教育大學語文與創作學系碩士論文。
陸佩玲，2014，〈十九世紀(1802-)以來《三國演義》在泰國的發展及其影響研究〉，國立中興大學中國文學所碩士論文。
莊文宏，2013，〈三國演義軍師與戰神形象研究—以諸葛亮與關公為例〉，玄奘大學中國語文學系碩士在職專班碩士論文。
徐明政，2004，〈三國演義張飛、趙雲之形象研究〉，銘傳大學應用中國文學系碩士論文。
袁盛森，1985，〈三國演義戰爭描寫研究〉，國立高雄師範大學中國文學研究所碩士論文。
陳薏如，1990，〈三國演義評點研究——以毛評為中心〉，中國文化大學中國文學研究所碩士論文。
陳瑩嬑，2010，〈張飛形象之演變—以《三國志》到《三國演義》的敘事嬗變為核心〉。國立臺灣大學中國文學研究所碩士論文。
黃阡瑜，2010，〈成語語法結構研究—以《三國演義》為例〉，銘傳大學應用中國文學系碩士在職專班碩士論文。
黃俊凱，2005，〈三國演義之人物表現〉，南華大學文學研究所碩士論文。
許怡齡，2004，〈三國演義對玉樓夢的影響〉，中國文化大學韓國語文研究所碩士論文。
許旭毅，2015，〈「玩」與「藝」的電玩藝術表現研究─以《三國演義》電玩為核心〉，佛光大學藝術學研究所碩士論文。
塗允文，1997，〈三國演義的歷史敘述與認知——大眾文化歷史思維之研究〉，東海大學歷史研究所碩士論文。
詹筱蔚，2007，〈電影華語教學設計〉，臺北市：國立臺灣師範大學華語文教學系碩士論文。
鄭東國，1984，〈三國演義對韓國古時調與小說的影響〉，中國文化大學中國文學研究所博士論文。
鄭淑慧，2011，〈試論《三國演義》在泰國的傳播〉，重慶大學文藝學系碩士論文。
楊玉文，2011，〈三國演義謀略型人物研究〉，國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文。
葉淑宜，2002，〈從「語言風格學」賞析《三國演義》中所引詩詞——以有題目的作品為範疇〉，臺北市立師範學院應用語言文學研究所碩士論文。
葉滄吉，2003，〈三國演義詩詞析論〉，玄奘人文社會學院中國語文研究所碩士論文。
趙千惠，2009，〈三國演義女性研究〉，國立高雄師範大學國文學系碩士論文。
劉文菁，2009，〈三國演義五虎將人物形象研究〉，佛光大學文學系碩士論文。
廖文麗，1994，〈古典小說虛實理論研究——以《三國演義》為例〉，國立師範大學。中國文學研究所碩士論文。
賴慧玲，1990，〈儒家文藝觀中的象徵理論及其運用——以《三國演義》為例〉，東海大學中國文學研究所碩士。
詹筱蔚，2007，〈電影華語教學設計〉，國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
羅永裕，2002，〈《三國演義》人物形象研究〉，中國文化大學中國文學研究所博士論文。
羅治鈞，2006，〈《三國演義》的道德內涵分析〉，國立臺東大學教育研究所碩士論文。
羅翊芳，2016，〈跨文化比較與華語電影教學——以「死亡」議題為例〉，國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
蘇惠玲，2003，〈《三國演義》中男子服裝的顏色刻畫效應——以曹操、關羽、諸葛亮為中心的比較研究〉，佛光人文社會學院藝術學研究所碩士論文。
蘇盈年，2012，〈華語電影教材設計—以中高級以上學習者為目標〉，國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。

四、網路資料：
四川省中國旅行社網站——三國遺跡之旅：http://www.sccts.com/tezhong/sanguo.html
四川三國遺跡211處（中時電子報）：
https://www.chinatimes.com/newspapers/20160826000967-260301
真三國無雙銷量：
https://forum.gamer.com.tw/Co.php?bsn=00218&sn=532467
ACTFL語言框架：
https://www.actfl.org/publications/guidelines-and-manuals/actfl-proficiency-guidelines-2012/chinese/traditional-characters
牛津在線辭典：
https://en.oxforddictionaries.com/definition/hero
漢典，英雄：
http://www.zdic.net/c/1/13e/307601.htm

五、英文文獻
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