本研究旨在探討國內探索教育引導人員之生涯重心與生涯發展歷程，及其創業之因素。研究方法為敘說研究（narrative inquiry），研究對象為國內四位探索教育引導人員，年齡介於三十至五十歲，具有五年以上的活動領導經驗，也是國內探索教育機構之負責人。透過半結構式深度訪談進行資料蒐集，資料分析採編碼、歸納、抽取主題等方式，最後建構四位受訪者的「生命故事」及其生涯重心、生涯發展歷程以及創業因素。

本研究的發現如下：

一、受訪者的生涯重心類型可分為「生命探究」、「專業能力」、「企業經營」、「自我實現」等四種類型；二、受訪者的發展歷程可分為「啟蒙探索期」、「經驗累積期」、「蟄伏轉折期」、「專業學習期」、「創業發展期」等五個階段。三、影響四位受訪者創業之因素包括「個人因素」與「社會變遷」兩者，其中「個人因素」涵蓋了「商場經驗」、「赴美接受探索教育引導人員訓練」、「戶外活動經驗」、「家庭支持」；而「社會變遷」方面涵蓋了「國內大專院校設置探索教育課程」、「九年一貫課程設有探索教育」、「美國PA公司授權在台成立機構」、「企業組織引入探索教育發展人力資源」；四、四位受訪者之生涯發展模式之特色可分為「一本初衷」、「蓄勢待發」、「勢如破竹」、「四平八穩」四種；五、其創業歷程可分為「創業維艱期」、「破繭而出期」、「多元發展期」等三期。

最後，根據研究結果提出具體建議，供未來探索教育之開發和研究之參考。

關鍵字：探索教育、探索教育引導人員、生涯發展、生涯重心

The purpose of this study was to understand the types of career anchors of the adventure education facilitators and the stages of their career development, and to explore the factors which influencing their undertaking. Qualitative research was designed with narrative inquiry, four adventure education facilitators with ages ranged between 25 and 40 , and all of them have worked for at least five years with their job, volunteered to participate in the study, interview guide approach and in-depth interview were adopted for data collection. The open-coding method was used to analysis the processes of the career development and the types of their career anchors. The results were showed with adventure education facilitators’「life story」：

The main findings were as follows:

1、 The types of adventure education facilitators’ career anchors were divided into four categories, namely, exploration to the meaning of life, professional competence, entrepreneurial administration and self-realization.
2、 The career developmental process of the adventure education facilitators were divided into five stages：the period of irradiative exploration, the period of dormant and transition, the period of professional learning, the period of experience accumulation, and the period of enterprise.
3、 The factors influencing the adventure educations to star an enterprise included “Individual factors”and “Social change”. Individual factor embraces”Business experience”、”Critical event”、”Outdoor activities background” and “The support from family”；Social change embraces “The university set up the adventure education classes in Taiwan”、”The innovations of the education including adventure education”、”The PA company set up institution in Taiwan”、”The efficiency and vision of the entrepreneurial organization”.
4、 The career developmental model included four types, the first types is that people who finish everything based his original intention, the second situation is that people who brace for the challenge, the third types is that people who reach the new goal all before it, the last type is that people who live his life smoothly and steadily.
5、 The operate process of the business with the four adventure education facilitators involve three stages, the period of arduous, the period of interim,and the period of diversification.

Lastly, the limitations ,implications and recommendations of this study based on these discussions are suggested.

Key words：Adventure Education、Facilitator、Career Development、Career Anchor

參考文獻
中文部分
王淑敏（1998）。職業偏好的設限與妥協之研究-Gottfredson理論的驗證。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文，未出版，台北。
王文科（2000）。質的教育研究法。台北市：師大書苑。
王培瑾（1997）。國中教師生涯轉變之分析研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北。
田秀蘭（1994b）。Farmer的女性生涯動機理論。諮商與輔導，98，4-7。
李沁芬（1992）。輔導教師生涯發展及生涯重心之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北。
李郁文（2001）。團體動力學：群體動力的理論、實務與研究。台北市：桂冠。
李義男（1993）。探索教育與諮商治療。台北市：水牛。
李義男（2000）。探索教育之超越心裡功能。公民訓育學報，9，63-80。
李島鳳（2003）。依戀愛情關係的女人之敘說研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文，未出版，台北。
李桂萍（2001）。師生互動中的文化再製現象：一個國小六年級班級之敘說研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
余鑑（譯）（1999）。L. H. Edwin, & H. C. Stanley著。終生之生涯輔導與諮商（Career guidance and counseling through the life span : systematic approaches）。台北市：編譯館。
宋文理（譯）（2001）。J. Bruner 著。教育的文化（The culture of education）。台北市：遠流。
吳芝儀、李奉儒（1995）。質的評鑑與研究。台北市：桂冠。
吳芝儀（譯）（1997）。G. Z. Vernon著。生涯發展的理論與實務（Career counseling : applied concepts of life planning）。台北市：揚智。
吳武典、洪有義（1990）。心理衛生。台北市：空中大學。
吳崇旗（譯）（2004）。C. M. Itin著。從美國觀點談以冒險為本的實務操作（The nature of adventure-based practice from U.S. perspective）。未出版手稿。
吳慎慎（2003）。教師專業認同與終身學習:生命史敘說研究。國立台灣師範大學社會教育學系博士論文，未出版，台北。
金樹人（1989）。生計發展輔導。台北市：天馬。
金樹人（2003）。生涯諮商與輔導。台北市：東華。
林芳如（2002）。幼兒領導者與其團體成員的互動—以幼稚園的兩個同儕團體為例。國立新竹教育大學幼兒教育研究所碩士論文，未出版，新竹。
林幸台（1987）。生計輔導的理論與實施。台北市：五南。
林幸台（1989）。我國國小教師生涯發展之研究。國立台灣教育學院輔導學報，12，265-296。
林幸台（1990）。生計輔導理論的實施（三版）。台北市：五南。
林東泰（1992）。休閒教育與其宣導策略之研究。台北市：師大書苑。
林佩璇（2000）。個案研究及其在教育研究上的應用。質的研究方法。高雄市：麗文。
林美珠（2000）。敘事研究：從生命故事出發。輔導季刊，36（4），27-34。
邱筱琪（2003）。高等教育中的沈默耕耘者-女性大學學生事務行政人員生涯發展之質性探究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北。
周玉真（譯）（1999）。E. C Wragg 著。如何進行教室觀察（An introduction to classroom observation）。台北市：五南。
周志建（2002）。敘事治療的理解與實踐—以一個諮商個案為例之敘說研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北。
周鳳琪、陳穆瑩、曹天瑞（2001）。探索要欲在台灣發展之初探。公民訓育學報，10，179-208。
胡幼慧（主編）（1996）。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。台北市：巨流。
洪鳳儀（1996）。生涯規劃自己來。台北市：揚智。
孫仲山（1994）。以發展觀點詮釋職業概念：舒伯的生涯發展理論評述。技職雙
月刊，20，25-29。
徐西森（2003）。團體動力與團體輔導。台北市：心理。
梁瑞安（1996）。國民中小學教師生涯承諾及其相關因素之研究。國立高雄師範
大學教育學系博士論文，未出版，高雄。
陳向明（2002）。教師如何做質的研究。台北市：紅葉。
陳向明（2003）。社會科學質的研究。台北市：五南。
陳志樺（1955）。我國國民中學工藝教師生涯發展及其相關因素之研究。國立彰
化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化。
陳弦希（2000）。國民小學級任教師領導技巧與學生情緒智商關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
陳萱（1998）。戀戀風塵—愛情歷程的敘說。輔大應用心理研究所碩士論文，未出版，台北。
陳麗敏（2005）。組織型露營課程領導人員證照制度之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北。
梅靜宇（2001）。探索教育活動對非行少年及一般國中生的影響之研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文，未出版，台北。
張添洲（1994）。生涯發展與規劃。台北市：五南。
張添洲（2000）。生涯發展的迷失與省思。諮商與輔導，170，14-15。
黃天中（1991）。生涯與生活。台北市：桂冠。
黃素菲（2000）人生目標在諮商中改變歷程之個案詮釋研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系博士論文，未出版，台北。
黃炤容（2001）。生涯探索團體方案對高職二年級女學生生涯發展及生涯自我效能之影響研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北。
黃瑞琴（2004）。質的教育研究方法。台北市：心理。
黃德祥（1994）。休閒輔導與學生發展。學生輔導通訊，21，14-21。
楊玉儀（1997）。「生涯組型」與「生涯之錨」的質化研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北。
楊淑涵（2002）。選擇非傳統學習領域之四技女生生涯決定歷程之敍說研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北。
楊慶欣（2004）。探索教育活動引導者技能與特質之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士班論文，未出版，台北。
賴昭志（2001）。探索教育運用於生命教育可行性之研究。私立南華大學生死學研究所碩士論文，未出版，嘉義。
羅桂芬（1992）。女性生涯發展理論的研究。國立政治大學公共行政研究所碩士論文，未出版，台北。
甄曉蘭（1996）。從典範轉移再論質的研究崛起之意義。嘉義師院學報，10，119-146。
曾慧敏（1993）。國小教師生涯發展及其工作需求、生涯關注之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
潘淑滿（2002）。質性研究：理論與應用。台北市：心理。
潘慧玲（2004）。教育研究的取徑：概念與應用。台北市：高等教育。
蔡素紋（2001）。未婚單身女性教師生涯之錨的質性研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，屏東。
蔡居澤（1995）。探索教育與心療活動之探討。公民訓育學報，4，409-432。
蔡居澤（1995）。探索教育活動在童軍教學上的應用。中等教育，46（6），114-120。
蔡居澤（1996）。戶外教育的涵義及其發展之探討。公民訓育學報，5，283-302。
蔡居澤（1999）。活動課程評鑑的探討：以美國探索教育活動為例。公民訓育學報，8，283-294。
謝婉玉（2001）。學校行政探究行為之研究---以一所國民中學為例。國立台灣師範大學教育系碩士論文，未出版，台北。
劉雅惠（1997）。國小教師生涯信念、生涯自我效應與生涯發展狀況相關之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
蘇陳端（2004）。一個團體領導者的自我敘說。國立台灣師範大學教育與心理輔導學系碩士論文，未出版，台北。
謝智謀（2004）。另類學習方式-體驗學習。2005年5月15日，取自http://www.colors.idv.tw/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=26&forum=1
蔡敏玲、余曉雯（譯）（2003）。J. D. Clandinin & M. F. Connelly著。敘說探究-質性研究中的經驗與故事（Narrative Inquiry：Experience and story in qualitative research）。台北市：心理。
教育部國民教育司（2004）。國教專業社群網。2004年11月5日取自http://teach.eje.edu.tw/9CC/index.php

英文部分
American Camping Association. (1980). Camp standards with interpretations.
Martinsville. IN:Author.
Bruner, J. (1992) Narrative construction of reality. In H. Beilin & P. Pufall (Eds. ),
Prospects and possibilities. Hillsadle, NJ: LEA.
Bunting, C. J. (1990). Interdependency: A key in environmental and adventure
education. In J. C. Miles & S. Priest (Eds. ), Adventure education (pp. 435-458) .
Buell, L. H. (1981). The identification of outdoor adventure leadership competencies for entry-level and experience-level personal. Unpublished doctoral dissertation, University of Massachusetts.
Burns, J. M. (1978). Leadership. NY:Harper and Row.
Clandinin, D. J. & Connelly F. M. (2000). Narrative inquiry : experience and story in qualitative research. San Francisco: Jossey-bass.
Corey, G., Corey, M. S., Callanan, P. J., & Russell J. M.(1982). Group technique.
Monterey , CA : Brooks.
Dawis, R. V. & Lofquist, L. H.（1984）. A psychological theory of work adjustment.Mineapolis:University of Minnesota Press.
Denzin, N. & Lincoln, Y. (eds.). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage.
Ewert, A. (1989). Outdoor adventure pursuits. Worthington: Horizons.
Ewert, A. (1989). The history of outdoor adventure programming. The journal of Adventure Education and Outdoor Leadership. 6(4), 10-15
Green, P. J. (1981). The content of a college-level outdoor leadership course for land-based outdoor pursuits in the Pacific Northwest: A aelphi consensus. Unpublished doctoral dissertation, University of Oregon, OR.
Gottfredson, L. S. (1981). Circumscription and compromise a developmental theory
of occupational aspirations . Journal for Counseling Psychology Monograph , 28(6), 545-579.
Goldenberg, M. A.（2001）. A Means-End Investigation of Ropes Course Experiences. Journal of Leisure Research, 32(2), 208-225.
Guthrie, S. P.（2002）. The profession of adventure education leadership. Journal of Experiential Education, 24（3）, 132.
Hammerman, W. M. (1980). Fifty years of resident outdoor education: 1930-1980 It’s impact on American education. Martinsville, IN: American Camping Association.
Hollenhorst, S. (1986). Toward an understanding of adventure and adventure education.Unpublished manuscript.
Huberman, M.（1992 ）. Teacher development and instructional mastery. In A. Hargreaves & M. G. Fullan (Eds.), Understanding teacher development. NY : Teachers College Press.
Huberman, M. (1995). Working with Life-History Narratives. In H. McEwam, & K. Egan. (Eds.) Narrative in the study of teaching and learning (pp127-163). NY:Teacher Colledge .
Hycner, R. H. (1985). Some guidelines for the phenomenological analysis of interview data. Human Studies, 8, 279-303.
Itin, C. M. (1994). Ericksonian approach to experiential education, part1: developing the
stance of the practitioner; part 2: tailoring the intervant; part 3: applying specific Ericksonian techniques. Technical Report N0.1(ERIC Document Reproduction Service No. ED 377 009)。
Isaacson, L. E. & Brown, D.（1993）.Career information, career counseling , & career development（5ed.）.Massachusetts: Allyn and Bacon.
Kopp, R. R., & Dinkmeyer, D. (1975). Early recollections in life style assessment and
counseling. School Counselor, 23,22-27.
Korman, A. K. (1970). Toward a hypothesis of work behavior. Journal of Applied Psychology, 54, 31-41.
Koemohr, R. (2001). Inferential analysis as qualitative methodology: Case studies in
biographies research.
Krumboltz, J.D. (1979). Social learning and career decision making, NY: Carroll。
Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.
Manaster, G., & Perryman, T.(1974). Early recollections and occupational choice.
Journal of Individual Psychology, 30, 232-237.
Moask, H. H. (1958). Early recollections as a projective techniques. Journal of
Projective Techniques, 22, 302-311.
Miles, J. C. & Priest, S. (Eds.). Adventure education. State College PA: Venture Publishing.
Miller, P.H. (1993). Theories of developmental psychology (3ed). New York : W. H. Freeman.
Moask, H. H. (1971). Life style. In A. G. Nilelly (Eds.). Techniques for behavior change, Springfield, III. : Thomas.
Priest, S. (1984). Effective outdoor leadership : A survey. Journal of Experiential Education. 7(3), 34-36.
Priest, S.(1986). Outdoor leadership in five nations. Unpublished doctoral dissertation
dissertation, University of Oregon, OR.
Priest, S. (1987). Preparing effective outdoor purist leaders. Eugene, OR: Institute of Recreation Research and Service.
Priest, S. (1990). Semantics of adventure education. In J. C. Miles & S. Priest (Eds.), Adventure Education. ( pp.113-118). PA: Venture Publishing.
Priest, S. & Gass, M. A. (1997). Effective leadership in adventure programming. Champaign, IL : Human Kinetics.
Prouty, D. (1990). Project adventure: A brief History. In J. C. Miles & S. Priest (Eds.), Adventure Education. ( pp.97). PA: Venture Publishing.
Raiola, E. O. (1986).Outdoor wilderness education - a leadership curriculum. Unpublished doctoral dissertation. OH: Union Graduate School.
Roe, A. & Linneborg, P. W.(1990). Personality development and career choice. In D. Brown, L. Brooks, & Assoc. (Eds.), Career choice and development: Applying contemporary theories to Practice. ( pp.68-101). San Francisco, CA: Jossey Bass.
Roe, A. , & Seigelman, M. (1963). A parent-child relations questionnaire. Child development, 34, 355-369.
Sarbin, T. R. (1986). The narrative as a root metaphor for psychology. In T.R. Sarbin(Ed.), Narrative psychology：The stored nature of human conduct. ( pp.1-21). NY: Praeger.
Schein, E. H. (1971). The individual, the organization, and the career: A conceptual scheme. Journal of Applied Behavioral Science, 7, 401-426.
Schein, E. H. (1974). Career anchors and career path: A panel study of management school graduates. Technical Report No 1. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 099 581.)
Schein, E. H. (1975). How “career anchors” hold executives to their career paths. Personnel, 52(3), 25-61。
Schein, E. H. (1978). Career dynamics: Matching individual and organizational needs. MA, MIT : Wesley.
Schein, E. H. (1990). Career anchors : Discovering your real values. San Diego, CA: University Associate Inc.
Schein, E. H. (1974). Career anchors and career paths：A panel study of management school graduates. Technical Report N0.1(ERIC Document Reproduction Service No. ED 099 581)。
Schein, E, H. (1982). Career anchors: An interview exercise in determining your career options and constraints. MA: Sloan School of Management.
Schein, E. H. (1982).Increasing organizational effectiveness through better human resource planning and development. In Katzs. R, Careers issues in human resource Management. (2nd ed. )(pp.25-32). MA: MIT Press.
Schoel, J., Prouty, D., & Radclffe, P. (1988). Island of healing: A guide to adventure based counseling. Hamilton, MA: Project Adventure.
Schwarz, R. M.(1994). The skilled facilitator. San Francisco, CA : Jossey-Bass.
Stockton, R., & Morran, D. K. (1982). Basic approach to group psychotherapy &
group counseling (3rd .). Springfield, IL : Thomas.
Super, D. E. (1984). Career and life development . In D .Brown , L. Brook &
Associates (Eds), Career choice and development. San Franscisco：Jossey-Bass.
Super, D. E., Crites, J. O., Hummel, R. C., Moser, H. P., Overstreet, P. L., & Warnath, C. F. (1957). Vocational development：A framework for research teachers college. San Francisco: Jossey-Bass.
Super, D. E. (1990). A life-span, life space approach to career development. In D. Broen, L. Brooks, & Associates (Eds), Career choice and development(2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Swiderski, M.J. (1981). Outdoor leadership competencies identified by outdoor leaders in five western regions. Unpublished doctoral dissertation. Oregon, OR: University of Oregon.
Tiedeman, D. V. & O’Hara, R.P.(1963). Career development : Choice and adjustment. New York:College Entrance Examination Board.
Van Maanen, J. (1977). Organizational career : Some new perspectives . NY: Wiley.
Watkins, C. E. (1984). The individual psychology of Alfred Adler: toward an adlerian vocational theory. Journal of Vocational Behavior, 24, 28-47.
Watkins, C. E., Jr., & Savickas, M. L.(1990).Psychodynamic career counseling. In W. B. Walsh & S. H. Osipow (Eds.), Career counseling: Contemporary topics in vocational psychology (pp. 79-116). Hillsdale, NJ: Erlbaum.