摘要
本研究旨在探討臺灣北部地區高級中等學校機械科學生，學習滿意度，本研究從課程內容、教師教學活動、學習環境、學習態度及人際關係五個層面來探討學生的滿意度情形。經文獻探討、分析、專家效度、預試及信度分析，編製臺灣北部地區高級中等學校機械科學生學習滿意度之問卷。採分層立意取樣方式，以台灣北部地區九十四學年度公私立設有機械科的學校22所、4,786位學生為母群體。抽取8所學校，總共計發出問卷760份，實際回收760份，剔除無效問卷79份，總計有效問卷681份，可用率為89.61%。本研究結果如下：
一、 臺灣北部地區高級中等學校機械科學生整體學習滿意度均達到
「3」以上。
二、就讀學校所在地區不同其學生在學習滿意度總和上有顯著差異存在。
三、機械科日間部學生在不同就讀年級的整體學習滿意度總和上均有顯著差異存在，二年級優於三年級。
四、就讀學校屬性不同的學生其學習滿意度在總和等方面均無顯著差異。
五、就讀學校機械科總班級數：研究發現學生因學校機械科總班級數不同，在學習滿意度確有顯著差異存在，班級數較多的學校學生在學習滿意度是優於班級數較少學校學生。
六、就課程規劃方向不同的學生其學習滿意度在總和等方面均有顯著
差異存在。
七、每週在家學習共同科目時間就其對整體的學習滿意度而言，其學習滿意度總和亦達顯著水準。
八、每週在家學習專業科目時間就其對整體的學習滿意度而言， 其學習滿意度總和亦達顯著水準。
九、家中有無機械領域背景指導者的學生其學習滿意度均無顯著差異。
本研究依據以上之結論，提供多項建議給教育單位參考，並指出後續研究之方向。
關鍵字：機械科、學習滿意度、學習滿意度相關因素

Abstract

This research was done to probe into the learning satisfaction of the students in the Mechanical Dept. of vocational high school in northern Taiwan by studying the curriculum contents, teachers’ teaching activities, learning environment, learning attitude and interpersonal relationship. After the research and analysis of related documents and the analysis of experts’ validity, pretest and reliability, I compiled this questionnaire to survey the learning satisfaction of the students of Mechanical Dept. in vocational high school in northern Taiwan. By stratified and purposive sampling, I set the 4,786 students in the 22 public or private vocational high schools having Mechanical Dept. in the 94th school year in northern Taiwan as the parent population of this questionnaire. Sampling eight schools and delivering 760 questionnaires totally, I got 760 back. Except for 79 without effect, there are 681 questionnaires with effect. The effective percentage was 89.61%. conclusion of the study as follow:
1. The entire learning satisfaction of the students of Mechanical Dept. in the vocational high schools in northern Taiwan reaches above level 3.
2. There’s considerable difference of learning satisfaction among the students in different areas.
3. The discrepancy of learning satisfaction of the students in different grades is remarkable: the learning satisfaction in the second grade is superior to the one in the third grade.
4. The learning satisfaction in the students of the schools with different attribute is almost the same.
5. The total number of the classes of the mechanical dept. is a significant factor. The learning satisfaction of the students in schools with more classes is better than those in schools with less classes.
6. The students’ learning satisfaction would not be the same due to the different direction of the curriculum programs.
7. The learning satisfaction of the students who study common subjects at home by themselves is higher.
8. The learning satisfaction of the students who study technical subjects at home by themselves is higher.
9. Whether there’s an instructor in mechanic field at home won’t affect the learning satisfaction of the students.
According to the conclusion above, I submit several proposals to the educational organizations for reference and make sure the direction of the later on research.
Keywords: Mechanical Dept., learning satisfaction, the related factors of
learning satisfaction

參考文獻
一、中文部分
大辭典編纂委員會（民74）。大辭典中冊。台北：三民。
王文科（民78）。學習心理學：學習理論導論。台北：五南。
王仙霞（民85）。蒙特梭利幼兒園學習環境規劃研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版。
王克先（民76）。學習心理學。台北：桂冠。
王欽德（民86）。高中普通科畢業生就讀四技二專學習情況之調查研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版。
王寶蓮（民80）。大安高工之學生自我概念與學校學習環境滿意度的相關研究。大安高工學報，8，85-86。
余嬪 (民87)。國中生之性別、學業成就、遊憩參與型態與自重感之研究。高雄師大學報，　9，119-147。
吳武典（民66）。制握信念與學業成就、自我觀念、社會互動之關係及其改變技術。國立台灣師範大學教育研究所集刊，18，7-18。
吳國業(民90)。主題統整課程對國小學童自然科學習動機之影響。臺中師範學院自然科學教育學所碩士論文。
吳靜吉（民64）。性別差異和內外控取向對語文流暢性之影響。政治大學學報，31，131-　141。
李玉体（民85）。含情適意的校園規劃－坪頂國小提升情意教學功能的校園開放空間。鄧運林主編，開放教育情意教學。高雄：復文。
周徐慶（民70）。大順國語辭典。台北：大順。
林長宏（民83）。企研專業教育之服務滿意度衡量。國立中央大學企業管理研究所碩士論文，未出版，中壢。
林家弘（民89）。我國大學生網路學習滿意度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版。
林素花（民90）。戲劇教學對提昇學習動機低落兒童學習動機之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文。
林博文（民87）。綜合高中學生對工業類科職業學程學習滿意度研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
林騰蛟(民85)。台灣地區高等技術及職業教育政策發展之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文。
施良方（民85）。學習理論。高雄：麗文。
洪光原、鄭慧玲譯（民84）：Lawrence A. Pervin原著。人格心理學。台北：桂冠圖書有限股份有限公司。
洪有義（民63）。社會文化環境與內在制握的關係。中華心理學刊，16，187-198。
孫琇瑩（民89）。不同程度動機提升策略對國小學童網頁教材學習動機之影響。花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文。
馬芳婷（民78）。社教機構短期研習班教師教學行為與學生學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學社會研究所碩士論文。
高員仙、蔡延治（民85）。德育醫護管理專科學校幼 保科學習滿意度之研究。德育學報，13，65－78。
涂秀文（民87）。國民中學學生人格特質、人際關係與快樂之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
張北海（民78）。遠東國語辭典。台北：遠東。
張志全（民91）。動機策略與電腦焦慮對國小六年級學生社會科網路學習動機的影響。屏東師範學院教育科技研究所碩士論文。
張春興（民80）。張氏心理學辭典。台北：東華
張美玲（民88）。以專題為基礎之教學與學習對國小學生自然科學習動機與學習成就之影響。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
張進上（民80）。師院生學習適應與生計發展取向之縱貫研究。初等教育學報，4，17-104
張煌熙（民82）。輯於黃政傑等編，班級經營－理念與策略。台北：師大書苑。
教育部（民70）。重編國語辭典。台北 : 臺灣商務。
教育部（民87）：認識綜合高中。台北：教育部。
教育部（民88）：綜合高中課程實驗相關資料彙編。台北：
教育部。
教育部(民94)。九十四學年度各級學校概況表。統計處
教育部技職司（民82）。發展與改進國中技藝教育方案－邁向十年國教目標。台北：教育部。
許禎元（民86）。政治研究方法與統計：SPSS for Windows的實例與操作。台北：五南。
許錫玲、蘇建文 邱連煌（民68）。兒童制握信念與父母制握信念以及社經水準的關係。
許錫珍（民68）。教師期待與師生社會互動及學生個人品質之關係研究。師大教育心理學報，12，183-194。
許錫銘（民87）。我國試辦綜合高中學生學習滿意度之研究。國立彰化師範大學教育學系碩士論文，未出版。
許繼德(民91)。網路輔助教學對不同認知風格的國小學童在英語學習動機與成就之影響。屏東師範學院教育科技研究所碩士論文。
連錦杰（民79）。高工學生對冷凍空調業之職業認知、職業態度與就學意願之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
陳年興（民87）。以網際網路為基礎之學習環境（上）。公教資訊季刊，2（2）p.6-17。
陳國恩（民86）。空中大學學生學習風格與學習滿意、學習成就關係之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文，未出版。
陳靖治（民87）。台灣省高級補校辦理第二專長教育自評成效之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所。
陳馨蘭（民87）。教師人格特質、自我效能；學生行為信念與班級經營風格之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
彭淑玲（民86）。國小學童班級學習環境知覺之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
湯志民（民83）。教室情境對學生行為的影響。教育研究資訊雙月刊，23。
馮莉雅(民93)。中小學教師人格特質量表之發展。南大學報，38(2)，145-160。（TSSCI觀察名單）
黃益松（民90）。在職進修部學生學習動機、學習滿意度與學習後行為關係之研究。中華大學工業工程與管理研究所。
黃堅厚（民88）。人格心理學。台北：心理。
黃雅蓉（民86）。國小六年級學生自然科「學習環境」知覺之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
楊朝祥（民92）。高職教育的重整與再出發。國家政策論壇季刊，夏季號，取自http:// www.npf.org.tw/monthly/0302/theme-249.htm
葛樹人（民76）。心理測驗學。台北：桂冠。
賈稪茗（民73）：教育概論。台北，五南。
廖文靖（民88）。影響高職機械科學生技能學習成效因素之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文(未出版) 。
劉信吾（民76）。空中學校留校與離校學生個人背景和心理因素之比較研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版。　
盧雪梅(民89)。APA以學習者為中心的心理學原則。2003年10月19日，取自「台北市立師範學院課程與教學研究中心」：
賴坤弘(民90)。多元智能融入模式教學對國語低成就學童學習方式、學習成就與學習動機之探討。臺南師範學院國民教育研究所碩士論文。
薛頌留（民79）。辭典。台北：大中國。
謝建全（民73）。不同制控信念的國中學生其自我概念與求輔態度之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄。
鍾一先（民87），國民中學工藝科教師工作滿意程度及其影響因素之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版。
韓春屏(民89)。 國中補習學校取向、學生批判思考與學習滿意相關之研究，國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
韓豐年（民78）。高職學生個人特徵與學習環境滿意度之相關研究：以北市大安高工印刷科學生為個案。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
魏世台、盧美秀（1993）。台北市醫學院學生學習滿意度與相同因素之分析研究。北醫學報，22(2), 153－178。

二、英文部分
Boshier, R. (1971). Motivational orientations of adult education participants: A factor analytic exploration of Houle’s typology. Adult Education, 21, 3-26
Darkenwald, G. C. & Merriam, S. B. (1982). Adult education: foundations of practice, New York: Harper and Row.
Davis, A. M. (1999). effects of gender, cognitive learning styles, and computer anxiety on students' academic achievement and performance: a　preliminary study I.（ERIC No.ED442415）
Domer, P. E., et al. (1983). Understanding education satisfaction. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 232600).
Douglas, B. (1964). Principles of Modern Biology, 4th Edition. Holt, Rinehart and Winston, Inc. New York, Educational Research, 42(3), 56-60.
Ellish, A. D. (1969). The Effects of Attitudes on Academic Achievement, Jounior College Journal, 39: 122.
Kimble, G. A.（1961）. Hilgard and Marquis conditioning and learning. New York: Appleton.
Long, Huey B. (1985). Contradictory expectation? Achievement and Satisfaction in adult learning. Journal of Continuing Higher Education. 33(3), 10-12.
Mangano, J. A., & Corrado, T. J. (1979). Adult student's satisfaction at six two-year colleges. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 180563.).
McVetta, R. (1981). Educators contributing to student affect, satisfaction, and behavioral intention: research extension at the community college. (Eric Document Reproduction Service No. ED 203 962)
Murray, H. A. (1938). Explorations in Personality. London: Oxford University
Palmer.& Verner.（1959）.Motivation in instructional design. Teacher　Librarian, 27, 29-31.
Price, J. 1. (1972). Handbook of organizational measurement. Lexingtion: O. C. Health & Company.
Rosen, M. J. (1958). A structural theory of attitude dynamics. Public Opinion Quarterly, 24, 319-341.
Smith, T. E. (1982). The case for parental transmission of educational goals: The importance of accurate off spring perceptions. Journal of Marriage and The Family, 44(3).
Tough, A. (1982). Some major reasons for learning. (Eric Document Reproduction Service No.ED033251)
Verner, C., & Davis, G. S., Jr. (1962). Completions and dropouts: A review of research. Adult Education, 14(3). pp. 157-176.
Vroom, V.H. (1994). Work and motivation. New York: Wiley.
Wasinger, G. B. (1974). How the Group Environment Affects Learning. In you can successful teacher of Adults. Washington, DC.: National Association for Public and Continuing Education.
Wolf, M. G. (1964). Need gratification theory: A theoretical reformulation of Job satisfaction dissatisfaction and Job motivation. Journal of Applied.
Zahn, J.C. (1976). Differences between Adult and Youth Affecting Learning. adult education, 17(2), 67-77.