本研究旨在探討升大學補習班學生學習態度、對補習班態度及生活型態情形，採用文
獻分析及自編「升大學文理補習班學生生活問卷」為研究工具，調查１７２４名學生
，經統計各變項層面之平均數、標準差及百分比，並採用t 檢定、單因子變異數分析
、迴歸分析、逐步迴歸分析、皮爾遜積差相關、徑路分析因果模式檢定等統計方法分
析資料，獲玫下列主要結論：
一、升大學補習班有其存在的必要性與功能，但其發展並不順利，現況亦不盡理想，
有待改善之處仍多。二、絕大多數升大學補習班學生學習態度尚稱積極、對補習班態
度尚稱好感，生活型庇則不盡理想。三、多數升大學補習班學生對其繼續升學的理由
及參補習的主要目的，皆顯示功利導向的性質。四、絕大多數升大學補習班學生覺得
受到父母的關心，且部分學生參加補習係由父母決定；但有部分學生覺得父母並不瞭
解他（她）們。五、升大學補習班學生學習態度及對補習班態度幾乎不受個人背景因
素所影響。六、升大學補習班學生學習態度及對補習班態度均受社會情境因素所影響
。七、升大學補習班學生個人背景因素及社會情境因素預測其學習態度及對補習班態
度的有效預測變項主要皆為「補習班內人員影響」及「升學觀念」。八、升大學補習
班學生學習態度及對補習班態度兩者具有顯著的正相關。九、升大學補習班學生學習
態度對其生活型態有顯著影響。十、升大學補習班學生個人背景因素及社會情境因素
透過學習態度之中介作用，對生活型態發生影響之徑路（path）模式未能獲得支持，
顯示反變項層面應再充實，蒐集更具影響力的因素。
根據研究之發現與結論，提出下列七項建議，供改進或規劃升大學補習等有關教育之
參考：一、升大學補習班宜朝向學校化發展。二、導正升大學補習班學生的升學觀念
。三、培養升大學補習班學生積極合理的學習態度。四、培養升大學補習班學生身心
健全發展的生活型態。五、加強親職教育。六、繼續改進學校教學及聯招制度。七、
加強升大學補習班等各類科補習班學生文化之研究。