本研究的目的在探討工職工場實習教師資格及調查目前工場實習教師職前與
在職教育狀況，並比較美、日、德等工業先進國家之工場實習教師培育與任用資
格制度，歸納要則，冀供教育當局之參考。
本研究問卷之編製，主要係根據美國紐約州恩諾氏（Richard S.Eno.）所編
製之「技術教師資格」調查問卷，並參酌我國國情與實際需要編製而成，調查對
象包括校長36位，工場實習教師759 位，教育行政人員40位及學者專家40位，綜
合全部受調查對象共875位。
資料之統計處理的方式，主要有Ｚ考驗（Z test），變異數分析（Analysis
Of Variance），薛費的重比較（Scheffe Method），及卡方（Chi-Square）。
由調查結果歸納出下列幾點發現：
（１）大多數的調查對象認為工場實習教師資格為具有專科程度以上學歷，
且通過乙級技能檢定資格及二年以上的工廠經驗。與規定修習相當的教育專業，
行業相關學科及普通教育學分。
（２）目前我國工職工場實習教師來源紛繁，且公立學校與私立學校教師之
素質差距頗大，（３）目前我國工職工場實習教師在職教育意願大致尚佳，惟其
參加在職教育機會太少，且各類學校及各科的工場實習教師在職教育機會不均等
。
根據上述發現，提出以下幾項建議：
（１）修訂工場實習教師資格辦法。
（２）充實工場實習師資培養機構，統整師資來源。
（３）師範院校設立第二部培養工場實習師資。
（４）訂定鼓勵工場實習教師在職教育之辦法，俾提高其進修意願。
（５）充實工場實習教師在職教育內容，增加在職教育方式之彈性。
（６）解決不合格工場實習教師問題。