本論文主要建構出對韓籍學習者的現代漢語「給」教學排序。在現代漢語中，「給」字為多義多句式的。隨著現代漢語語法研究的深入發展，人們對「給」字的用法的認識日益深入。但在對外漢語教學中，「給」的語義和功能分類仍然是教學上的難點。再加上「給」的多種句式更讓學習者感到困惑。因此本文從語義和句法結構的觀點分析現代漢語「給」，並以對比的方式來探討漢語「給」與韓語對應之情形，進而就此分析出韓籍學習者使用漢語「給」時中介語以及其教學方針。本論文之主要內容該要如下：
首先第一章的部分簡述研究動機、範圍、目的與內容架構之說明：第二章探討有關現代漢語「給」的文獻。本論文主要以鄧守信（1975）與Fillmore（1968，1971）對格語法理論為根據，不同角度的理論加以探討。而後到第三章，首先就第二章各學家的分類，架構出適合外籍學生的「給」字用法分類，再者以語義功能和句法結構的搭配來解釋現代漢語「給」的各項用法。接著在第四章，主要以漢語「給」與韓語的對比來探討，漢韓兩種語言之間的異同點，並指出學習的難點以及教學建議。而後在第五章，透過漢語「給」各項用法之頻率調查和困難度之檢定，建立現代漢語「給」的教學排列順序；最後第六章，作本論文的總結，並提出後續研究的建議與省思。

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