本研究旨在透過高一台灣史教材中的藝術史課程教學活動，期使學生對於生長的土地多一份熟悉與感動，進而了解藝術文化對整個社會的影響，同時也培養學生觀察、分析與欣賞的能力。因此本研究著重於從不同的教學活動設計中觀察學生對藝術史課程的反應，培養審美與欣賞的情懷，藉以落實人文主義教育思想的目標。

就歷史教育的性質而言，本研究著重於將教育理論應用於教學活動的設計當中，配合高中歷史課程標準所訂定的教學目標，探討如何在藝術史教學過程中達到提升相關知識，同時兼顧情意薰陶的目標。在研究過程中，除了應用教育理論進行課程設計，並以現行教科書為討論的教材之外，也引用了許多藝術史的相關資料作為教學活動的補充。在教學方法的應用上，透過多媒體教學法與問題導向學習法兩種教學策略，進行藝術史教學。最後並進行認知與情意的教學評量，以評估藝術史教材教法的實施效果，進而提出具體有效的改善建議。

參考書目
一、專書 :

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二、學位論文 :

1. 王章娟，《高中歷史教學與媒體運用》，國立台灣師範大學歷史學系碩士論
文，2002。
2. 李欣憶，《問題導向學習應用於高中地理海岸環境議題教學之研究》，國立台灣師範大學地理學系碩士論文，2005。
3. 沈惠菁，《台灣前輩畫家作品中女性形象之研究》，國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文，2001。
4. 林欣儀《李澤藩繪畫與媒材技法之研究》，國立新竹教育大學人資處美勞教學碩士班論文，2005。
5. 林雅娟《日治時期新竹地區水墨畫發展之研究》，國立台灣師範大學美術學系碩士論文，1998。
6. 孫芝君，《日治時期臺灣師範學校音樂教育之研究》，國立台灣師範大學音研究所碩士論文，1996。
7. 高士瑛，《電腦多媒體教學在國中藝術教育上的應用》，國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士，2000。
8. 張素卿，《性別議題融入高中藝術教育之課程研究》，國立台灣師範大學美術學系碩士論文，2004。
9. 梁敬賢，《情意教學目標在國中歷史教學上的理論與實踐》，國立台灣師範大學歷史學系碩士論文，2008。
10. 莊雅玲，《台灣中部地區高中藝術生活課程實施概況之調查研究》，國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文，2003。
11. 許智香，《文藝復興時期人文教育思想與教育實踐》，國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，1999。
12. 許瀛方，《台灣日治至戒嚴時期愛國歌曲之國家認同意識研究(1895-1987)》，國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，2001。

13. 陳宜岑，《情意教學對提升國中資賦優異學生生活適應成效之研究》，國立
彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，2005。
14. 陳金盛，《情意目標的教學與評量之硏究》，國立台灣師範大學教育研究所 碩士論文，1987。
15. 陳建宏，《高中歷史課程中的宗教史教材教法研究---以人文主義教育思想為中心》，國立台灣師範大學歷史學系碩士論文，2003。
16. 陳淑芬，《創造思考的歷史教學理論與實際》，國立台灣師範大學歷史學系碩
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17. 彭竹君，《多元文化藝術教育課程設計之研究》，國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文，2000。
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19. 裘學賢，《國民中學人文教育課程之研究》，國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，1994。
20. 劉美芳，《日治時期台灣東洋畫家的女性題材畫作研究》，國立台灣師範大學美術研究所碩士論文，1998。
21. 鄭鳳婷，《人文主義教育思想與高中藝術史教材教法研究--以中國文化史為中心》，國立台灣師範大學美術學系碩士論文，2007。
22. 蕭恬媛，《鄧雨賢作品研究》，國立臺北師範學院國民教育研究所音樂教學碩
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23. 蕭梨梨，《國民中學教師應用問題導向學習教學之研究》，國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，2002。
24. 謝婉如，《音樂科情意教學與國中生情緒之關係研究》，國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文，2002。
25. 邊遠平，《高中歷史綜合教學模式研究—以「乙未割台與台民抵抗」的教材為中心》，國立台灣師範大學歷史學系碩士論文，2004。

三、期刊論文 :

1. 王千倖，〈「合作學習」和「問題導向學習」--培養教師及學生的科學創造力〉，《教育資料與研究》1999年 第28期。
2. 王秀雄，〈美術批評與美術史教學的同與異〉，《觀賞、認知、解釋與評價—美術鑑賞教育的學理與實務》，國立歷史博物館，1998年3月。
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4. 何湘妃，〈強調知、情、意合一的歷史教育—中華大學歷史教學的理念與實踐〉，《通識教育季刊》，第8卷第3期，2001年9月。
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6. 吳國淳，〈台灣精神新竹情—李澤藩先生風景畫作論述〉，《藝鄉情真—李澤藩逝世十周年畫集》，台北市 : 國立歷史博物館編，1999。
7. 吳進安，〈中國哲學的藝術生活觀〉，《人文及社會學科教學通訊》2001年4月 第11卷 第6期。
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9. 李彼得(Peter Lee)著，周孟玲譯:〈為什麼學習歷史〉，《清華歷史教學》1997年9月 第8期。
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14. 洪榮昭，〈問題導向學習(PBL)的教學策略〉，《教師天地》2004。
15. 胡昌智，〈歷史教育目標的理論與實際〉，《史學評論》第11期。
16. 計惠卿、張杏妃，〈全方面的學習策略---問題導向學習的教學設計模式〉，《教學科技與媒體》2001年 第55期。
17. 唐遠華，〈問題研究法在培養與發展學生歷史思維能力上的教學實踐〉，收入《高級中學歷史教學法研討會資料彙編》，台北 : 教育部人文及社會學科教 育指導委員會，1993。
18. 徐曉卉，〈藝術史教學中的幾點體會〉，《甘肅農業》，2005年第2期。
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20. 張致遠，〈歷史的教育價值:歷史與人文教育〉，《自由中國》1952年9月 第7 卷 第5期。
21. 陳武宗，〈情意教學與評量〉《台中二中學刊》，第2期，1992。
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24. 湯仁燕，〈邁向豐富之旅—理想課程的實踐〉，《師友月刊》2006年7月 第469期。
25. 黃俊傑，〈從教育角度論台灣的「人的素質」的提升〉，《通識教育季刊》1999年3月 第6卷 第1期。
26. 黃啟龍，〈論藝術教育的價值—兼敘中小學美術教學的改進〉，《國民教育》，1986年12月，第69期。
27. 楊明哲，〈歷史教學的理論與實際〉，《通識教育季刊》2001年9月 第8卷 第3期。
28. 劉天林〈情感美之探索 : 音樂教學述略〉，《國教天地》，1984年11月，第26卷1期。
29. 歐用生，〈學校情意教學的評鑑〉，《國教世紀》1983年3月 第18卷 第9期。
30. 蔣汝蘭，〈一位國小教師與台灣藝術史〉，《美育》，200年11月，第154期。
31. 鄭耀男，〈情意教育的困境與突破〉，《高市文教》1995年9月 第55期。
32. 鄧毓浩，〈公民教育與情意教學〉，《菁莪季刊》2002年7月 第14卷 第2期。
33. 鍾聖校，〈一位重視情意教育老師的教學想法--兼述理論與實際互動的問題〉，《國民教育》1999年2月 第39卷 第3期。
34. 顏娟英，〈殿堂中的美術 : 台灣早期現代美術與文化啟蒙〉，《中央研究院歷史語言研究所集刊》，第64本第2分，1993年6月。
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四、網站資源 :

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http://www.edu.tw/high-school/index.aspx
2. 方格子圓舞曲
http://blog.roodo.com/paulineshyr/archives/2569017.html
3. 台灣的音樂
http://blog.sina.com.tw/323/article.php?pbgid=323&entryid=567518
4. 桃花開出春風
http://blog.sina.com.tw/davide/
5. 台灣獼的七十八轉留聲機音樂部落格
http://tw.myblog.yahoo.com/cfz9155cfz0678sv-cfz9155cfz0678sv/
6. 祈福台灣
http://blog.pixnet.net/localtaiwan
7. 台灣網路美術館
http://web.cca.gov.tw/tdg/
8. 視覺素養學習網-台灣畫家資料庫
http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter.htm
9. 音樂時代
http://www.allmusic-mag.net/

五、視聽光碟 :
1. 台灣音樂劇首部曲〈四月望雨〉，永齡基金會委託製作，音樂時代製作發行，
2009。
2. 跳舞時代，公共電視文化事業基金會發行，2003。
3. 台灣百年人物誌【第壹季】(DISC-3 黃土水、DISC-4陳澄波)，公共電視文化
　　事業基金會發行，2003。